取消校外培训学科类补课，如何确保学生成绩和教学质量的提升？对这个题目我认为非常矛盾非常不符合实际。这是对中国学校的诋毁，难道校外机构存在能确保学生成绩和教学质量就提升了吗？难道我们学校教育质量不如校外机构吗？近百年来我们所有人都在学校读书成长起来的难道不如最近几年校外机构培训补课的孩子好吗？原来没有校外机构中国的两弹一星、南京长江大桥、工业化体系等等怎么产生和制造起来的？所以我认为这个题提的问题不符合实际，校外机构的存在是损害学生的身心健康的最大问题，影响着国家消费功能，影响着国家求业问题，影响着国家生育率。希望把校外机构全部关闭，让孩子必须走进我们的学校顺其自然读书健康成长，把我国的义务教育落实到实处，让孩子德智体美劳全面的教学培养成长，才是祖国未来优秀接班人。
说实在话不去培训机构补课也照样能确保学生成绩和提升教学质量。
先说说确保学生成绩方面，要提高学生的成绩关键还是要看学生本人愿不愿意学，有没有学进去，如果本人不愿意学，或者根本学不进去，就算是去培训机构补课也提高不了成绩，这就是态度决定一切，外因要通过内因才能起作用。就数学科而言，学生要确保成绩：
1.首先要有一个良好的学习习惯。要做到上课认真听讲，上课时思维要跟着老师走，积极思考和回答问题，做好课堂笔记和订正作业中的错误。良好的学习习惯是从小就要开始培养的，因此，老师和家长都要参与其中监督孩子每一个良好学习习惯的养成。
2.要整理错题，抽空重做3至5遍以上。这一点最重要，因为把自己数学方面容易出错的题形都找出来针对性的练习5、6遍甚至7、8遍，孩子就会发现突然开窍了，有一种顿悟和摸着规律的感觉，因为熟能生巧，慢慢掌握其中的规律和技巧了。当孩子能把曾经做错的题目轻松的解答出来，他就会有一种成就感，对学习越来越感兴趣，提高学习成绩也是水到渠成的事。
第三点，就是一定要经常训练计算的准确性。一些孩子会解题的方法但却败在计算上，结果得分大打折扣，该拿的分没拿下来。所以平时多训练计算题，最好每天都练几题，积少成多，熟能生巧，就不会在计算上丢分了。
第四点，可以利用免费的网络教学资源，提高孩子的学习成绩。在文化学习上，虽然补习学科文化课的培训机构已穷途末路，但国家级的免费线上课程已经上线，从小学到高中，覆盖所有学科，所有章节，都是名师课堂，以后待在家里就能把从小学到高三的知识，基本上不需要老师，只要想学习，什么时候都可以学。下面这些免费的学习网站都整理出来了，分享给大家，点开就学习，不需要下载软件，免费方便：
1、国家中小学网络云平台；2、国家教育资源公共服务平台；
3、人民教育出版社；
4、电子课本网；
5、好慕课；
希望家长朋友多多转发，让更多人知道！
接下来再说说关于老师教学质量提升的问题。老师要提升教学质量其实也是与课外培训机构没多大关系的。根本不可能靠课外培训机构帮学生补课就能提升班级的教学质量，毕竟参加补习的只是班级的少部分学生，再说一些学困生即使参加补习班补课后，成绩依然提升不上去的孩子大有人在。真正要想提升教学质量还得靠老师的辛勤付出和学生们的发奋努力。
一、上课：首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好，“数学只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下几点：
1.开门见山进行新课的教学。特别是小学生，他们的注意力集中的时间是有限的，因此上课前20分钟就要把重难点讲清讲透，剩下的时间就给学生多做练习。
2.精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习，练后教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、复习:
1.复习要有计划，有目的。无论是平时复习还是考前复习，必须制定一个详细的复习计划，按照计划进行复习。
2.可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比如计算题、书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
3.复习时收集一些学生比较容易错的题，选择合适的时间反复练习，尤其是学困生要多练习几遍，还是那句话，孰能生巧，不熟不生巧。
4.计算练习要持之以恒。要使学生计算过关，靠突击是不行的，必须靠平时加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，要经常课前3分钟都给学生写几道计算题，有难度的两道，比较简单的四道，学习好的同学很快就可以交了，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以了，实在交不了，还可以宽限到第二天上课前上交。这些计算题，老师最好都会及时批改，发现错误时，督促学生及时订正。
总而言之，要确保学生的学习成绩和提升教师的教学质量，非一日之功，不能靠学生去课外补习机构补课达成目标。而是要靠老师、学生、家长共同努力才能达到良好的教育教学效果。