怎么提高英语阅读水平？

在考试中，无论是语文还是英语，阅读理解的分值非常高，很多同学对此感到很头疼，
希望在考前能够有有效的方法来帮助自己提高阅读理解的能力，很多老师也为此感到头疼，
教了那么多年的学生，阅读理解的能力就是提高不上去。

　　但是，从现实情况来看，阅读理解真的那么难吗？以至于有的地方语文阅读理解的平均
分还达不到阅读题总分值的一半。阅读理考察的是对文章本身的理解，也是考察同学们的常
识。很多人以为只要紧扣原文就能够做好。我觉得这个思维方式首先就有局限。对阅读理解，
尤其是现在的高三学生，我有如下几个建议供大家参考：

　　1 、读题时要学会联想与想象。

　　一方面要设身处地站在作者的立场去考虑问题；另一方面要发挥想象力从逻辑是去推测
你还没有读到的下一段会说什么，这点对英语和语文都是很重要的。只有这样，才能调动起
自己的阅读积极性来，从而使自己读完题目后精神处于最活跃的状态，对作者原文的理解是
在自己积极参与的情况下完成的。就避免了随意猜测的盲目性。

　　2 、找中心句。

　　中心句在哪里呢？我觉得在文章的问题中，也就是说，阅读后面所考察你的问题基本上
透露出了关于某篇文章的主要内容和思想，所以，在不明白的时候要靠问题来提示自己对原
文的理解，原文与问题相互印证，这样才能更好地理解文章的意思。

　　3 、阅读理解不要刻意地去多加练习，这是我一直坚持的主张。

　　当然，阅读的速度是可以提高的，这一方面得益于多读，另一方面更是得益于扎实的基
础知识，那些句子词组你都了如指掌了，阅读的速度稍加努力立刻就能提高。

　　4 、平常的阅读难度要高于高考阅读的难度，那才能有好的效果，不然作用就不会很大。

　　所以在选择阅读的材料时，一方面是练习题，另一方面建议同学们尝试着读几篇难度较
大的文章或者小说或者新闻或者其他的都可以。长度是平常阅读的两倍或三倍就可以。反复
琢磨，不必力求上来就全盘把握，看看你自己是如何去理解一篇有难度的文章的，自己的错
误在哪里，很容易找出来，这种错误是可以避免的吗？一定要自问一下，如果是不该犯的错
误，那为什么自己犯了错？这样就可以从思维方式纠正自己，以后在做题目的时候就形成了
良好的习惯，错误自然减少。阅读理解的练习不求多而求精。
所以，平常练习的时候，能画图的就要一定画在草稿纸上，这样就可以使自己一遍而知
难点重点在哪里。形象思维与抽象思维必须结合起来。

谈新课改下如何提高英语阅读能力

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1、新颖有趣的课堂导入初中英语课堂为45分钟一堂课，在有限的时间内我们要如何做才能把学生的关注点引导英语课堂中呢？首先，英语课堂教学必须有趣，学生对有趣的事情往往十分投入和专心，所以我们可以在课堂导入的时候多增加趣味性、针对性和新颖性。一堂精彩的英语课堂导入要同时满足这三个基本条件。英语课堂上要明确当堂的教学目标，根据不同教学目标和内容选取合适的导入方式，这种方式既要符合教学需求，还要引起学生的关注。在材料的选择上要尽可能追求新颖，随着社会经济的发展，学生们新鲜事物的吸收能力很强，教师必须跟上时代的步伐，把握时下热点，利用学生的好奇心展开英语教学。富有时代感的内容往往更容易吸引到学生，当然我们也可以选择一些与学生兴趣爱好、生活相关的话题作为切入点。在初中英语教学中，英语教师需要将传统的教学模式进行改革，深化教学目标，提升自身素养。过去的课堂导入要么流于形式，要么枯燥乏味。新颖有趣的课堂导入是一高质量堂课开始的关键，这需要教师的声情并茂，通过语言、表情、肢体动作来调动学生的学习状态，营造鲜明生动课堂氛围从而将学生由课外成功引入到课堂教学中来。 2、积极评价的教学法部分初中生在学习英语的时候容易产生畏难情绪，遇到难题容易产生严重的挫败感。而有的英语教师则忽视了学生的心理感受，为了完成教学任务，教师不顾学生感受，完全采取自我的方式进行授课。在课堂中呈现消极、批评、否定的情绪，教师无法关注到每个学生的学习状态，在课堂中的评价和交流中缺乏应有的艺术。教学评价是一门艺术，教育不仅仅是知识的传授，教育的艺术更多是对学生的鼓励、唤醒与肯定。