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让少儿诵读《弟子规》《三字经》接触国学经典有什么积极意义?该提倡吗?

这些可以说是中华文化的精髓部分,都是文言文表达形式。对于幼童来说,要他们理解有一定难度。但我认为还是应让他们诵读。为什么呢?本人认为有如下几方面的理由。

其一,这些经典古人本来就是当作儿童启蒙教育的,字节短,读起床朗朗上口,易读易记,能提高儿童朗诵兴趣和能力。

其二,让他们从小接触一些简单文言文及国学经典,了解中华文化传承,不至脱节,让他们从小耳濡目染,为今后的传承打下一定的基础也很有必要。

其三,不能低估了儿童的学习与理解能力。所谓人之初,性本善,性相近,习相远,我们在选编时可与时俱进,剔除一些糟粕性的消极东西,选学俱有积极向上精神的菁华部分,这有益于儿童的身心健康成长,让他们从小接受中华文化的醺陶,在中华文化氛围中成长,增强他们的民族认同,民族自信心和民族自豪感。就当前我国所处的国际环境来看,犹为廹切,意义重大。俗话说十年树木,百年树人,孩子的教育是一个系统漫长的过程,热爱祖国和热爱祖国的文化密不可分。只有对自已的民族充满自信心和民族自豪感,才会对祖国产生深厚真挚的爱。这是我们的教育不可或缺的一个重要组成部分,值得引起全社会一代代人的重视。

适合家庭朗诵的文章或诗有哪些?

1. 《青春,好喜欢》
黄昏落燕,江南正炊烟向晚
风牵扯晚霞挤进了人家,在你之前
三月里你来的唐突,令我寝食难安
阳春与白雪,灵气的偶合源于天然
气质是磁铁,你亦牵引所有流转的醉眼
俗世凡尘,特立独行散在你身上是新鲜
出水芙蓉,以如天使光临人间
天然去雕,你的洒脱无人阻拦
情意难舍,日后哪里再克隆你的善缘
喜欢绝非一时兴起,你怪我敷衍
你说爱要花光所有的力量,马首是瞻
输于信赖,你将我的海誓山盟统统谪贬
亲爱的,我笃定我和你不相关
各安天涯之前,请多赠我些时间
红豆几颗如你红颜,教我相思如何消减
你挑衅说,我亦真亦假惯于疯癫
傻丫头,你窃取了我旧时的风范
这样的青春,好喜欢
2. 《致橡树》,作者:舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿,
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光,
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下;
叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人,
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,
像刀,像剑,也像戟;
我有我红硕的花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的爱情,
坚贞就在这里:
爱——
不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,
足下的土地。
3. 《你是人间四月天》,作者:林徽因
我说你是人间的四月天;
笑声点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前
那轻,那娉婷你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄,你象;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!

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