农村小学学生连年减少，教师们最担心什么？

不必担心，有新老师，也有老教师退休，教师人数相对稳定。如果学生实在太少，教师们就轮流到学生多的学校支教，现在村村通水泥路，同在一个乡镇，学校远近差不多，在哪里不是教，换一个环境，认识多一点人也好。尽心做好本职工作，随遇而安，车到山前必有路。

我觉得，如果是公办教师，这个担心是多此一举的。

君山这里前两年，部分山区学校，因为生源实在是少，一个班级有些都包含好几个级段的学生了，在这种情绪下，市里对这些学校进行了裁并。那裁并后的老师怎么办呢？也没有下岗啊，几乎全部都被安排到了其他乡镇学校，亦或者是一些非教学的岗位上。总之，都得到了妥善的安置。

所以，作为公办老师，只要你在教育教学中，没有干违背师德的事情，基本考核都合格、及以上，那么是不用害怕下岗的问题的。尤其是县管校聘之后，你都已经不是学校的人，而是教育系统的人了，那么，怎么可能单独让某一个学校的老师下岗呢？

当然，你的考虑可能是，万一以后学生少到都没有学生多了怎么办？老师就算调剂也调剂不过来啊，那时候，老师会不会下岗？

你这个考虑的时间跨度就很长了。可以比较肯定的是，就目前来看，总体来讲，教师还是不足的。只不过是因为教师分布不均匀，导致了有些地方看起来好像教师有富余。

但其实呢，大部分学校，其实还处于缺编状态。你就去城里的大学校去看好了，基本上还处在一个班四五十个人甚至五六十个人的大班状态。之所以如此，就是因为老师不够嘛。

那么，有没有可能到哪一天，学生人数会少到让现在这么多的老师都已经不够教了呢？

也有可能，但是，那将会是很久很久以后的事情。而且，有一件事不能忽略，用未来的学生数，来对比现在的老师数，那是不合理的。

因为有一件事不要忘了，学生在减少，我们是可以提前预估的到的，那么，相对应的，老师也是会减少的。减少的方式有两个，一是自然退休减少，二是教育部门会减少教师的招聘名额。

总之就是会把学生和老师比控制在一定合理的范围之内。完全不需要我们老师去考虑、去担心。

结束语：

公办老师，医生、公务员，素有“铁饭碗”之称。何为铁饭碗？就是不用担心没有饭吃嘛。

当了老师之后，除非你有不法行为，或者除非你自己想要另谋高就，否则，这个老师，你是一辈子有的当的，完全不用担心下岗没饭吃的问题。当然，你想靠老师工作大富大贵，这也是不可能的。所以有人形容这个工作，“食之无味，弃之可惜”，也是有一定的道理的。

当然，铁饭碗也不是什么贬义词。国家之所以让教师职业稳定，是让老师同志们能够安心自己的本职工作，终身从教、安于从教。

从国家的长远来考虑，是有利的！

如何有效提高农村小学教育质量？

提高农村小学教育水平是当务之急，首先是师资问题，其次是家庭教育问题，这两者不解决农村教育问题便无从谈起。

一是农村教师人员不足。虽然较过去得到了很大的改善，缺师少教的问题还是没有彻底解决。导致教师队伍整体素质差，教学水平低。就地取材，滥竽充数，小学毕业教小学生的现象依然存在，尤其偏远贫困地区比较普遍。

二是教师重利轻教，课上不认真教，课下忙补课，错把教书育人当做谋取私利手段，更有甚者，老师的生日、教师节等，学生要给老师送礼，就连调换座位也要送礼。弄得学生上完课一转身又补课，补了这课又补那课，没有了自由时间，学生和家长苦不堪言，难以应付。

三是家长忙于生计长期在外，孩子得不到家庭的温暖和家庭教育，严重影响了孩子的心灵成长和基础培养教育。学校教育和家庭教育缺一不可，应该相辅相成，家长把教育孩子的责任完全推给学校，是错误的，也是一个影响农村教育的重要原因。

四是农村教育人才流失严重，长期得不到解决。由于农村条件差困难多，好的教师都想走出农村，离开山里，到城市去。而大学毕业生又都不想在农村当老师。因此，教师队伍的素质得不到提高，形成了一个不可逆转的趋势。

所以，提高农村的教育水平，必须从以上四个方面着手。即：提高教师的整体素质，要爱岗敬业，提高教学水平；提高教师待遇，改善教学条件和生活条件，留得住人才；提高农民对尊师重教的认识，把对孩子的家庭教育培养充分重视起来，形成学校家庭共同促进，共同提高。这样，农村教育落后的局面一定会得到改善。

现在农村小学教育质量相比城市而言是比较低的，资源国家也出台了相关政策来进一步提高农村小学教学与质量，但是到现在为止，差距是仍然存在的。接下来我就针对这些问题来说一说自己的一些理解。

首先，需要从师资问题上多下功夫。现在的一些年轻年轻教师都想去更好的地方教学，想去农村教学的老师越来越少，这就导致在农村教学的师资力量相对比较薄弱。虽然最近几年国家政策，逐步向农村教师方面倾斜，但是倾斜的幅度还是不够大，自愿去农村教学的优秀教师还是比较少。这也是限制农村教育发展的一个重要问题，所以解决好师资问题，对于发展农村教育是非常重要的。

其次，在硬件设备上进行提升，大家也都知道城市相比农村而言发展的更为快一些，一些教学设备更为完善一些，在农村的话都比较落后，所以一些多媒体等设备可能很有一定的劣势，在这方面国家也应该进一步对农村的应该设施加以提升，当然也包括教学环境进行进一步的协助扶持。