我在农村从教快四十年了,关于农村学校学生越来越少是普遍现象,连年递减幅度也在加快,导致这一现象的原因主要有三个。第一,农村劳动力,不断向城市迁移,孩子随父母进城就读。第二,农村教师老龄化,新招教师进不来,师资水平降低:教学设施与城区学校也有一定的差距,家长产生择优入校的观念,把孩子送到师资和教学设施都优越的城区学校。第三,随着社会的发展,科学技术越来越重要,家长都看中了这一点,都想让孩子多学点知识,就读名牌大学,将来找一份理想的工作,有较高的收入。所以,父母在农村住的,为了孩子的前途,也把孩子送进城里学校就读。
看到这个话题,心中有一种沉甸甸的感觉。 现在大多数农村学校学生比较少。 每次回老家, 总要去曾经就读的学校去看看,去寻找少时读书和同伴在一起的快乐。但每每看到气派、大气的校园内,只有三三两两的学生,和以往热闹的校园相比,落差确实很大。究其原因,或许是以下几种原因吧:
一是家长外出务工后,孩子在家没人照顾。 家长没有时间和精力照顾上学的孩子,就让孩子到县城能寄宿的学校就读,解决了家长的很大困难。
二是家长们对优质教育的需求。县城的教育教学条件相对于农村学校,冬天有暖气、夏天有空调,许多寝室也有空调。 家长宁愿自己多吃点苦, 也要把孩子送到教学条件好的县城学校就读。
三是家长对优秀师资的需求。近几年部分农村教师老龄化比较严重, 刚毕业的年轻教师不愿到农村任教, 年轻教师在限制学校工作,接触的人比较多,容易找对象。 农村艺术教师特别短缺,开设的课程比较单一,课表中的体育美由语数英老师上成了文化课。
四是 部分家长的攀比心理。有的家长看到别人家的孩子去县城学校就读,感觉自己不将孩子送去就对不起自己的孩子。 即使自己有时间照顾孩子,也要把孩子送到县直学校。 更有甚者, 有的家里条件不太好,卖粮食、借钱也将孩子送到收费高的私立学校就读。
现在国家不断加大对农村学校的投入和建设, 采取城乡教师交流轮岗、实施特岗教师招聘、培养全科教师、农村教师晋级上制定优惠政策、加大农村寄宿制学校建设等措施,鼓励和吸收更多的优秀教师到农村学校任教。 我们共同期待,农村学校会办的越来越好,更多农村的孩子不出门就能接受优秀的教育。
中国农村中小学教育的现状是什么?
我家隔壁就是一座农村中学,办学近70年历史,从夜校到普通高中,我们见证了这座学校的兴衰。我也是从这所学校毕业的,毕业之后,再也没跨进这所学校大门。但学校的一些事情我不仅有所耳闻,也有所目睹,这所学校70年代未每年还有1000名学生,但本学期只有50名学生了,高中部“砍”了,只有初中部了,学校资产闲置了,教室走廊里晒起衣服,堆放杂物了。70名教职员工大部分进城示范中学、民办中学、私立外国语学校任教了,只有少量教师在给这50名学生上课,往日里书声琅琅已经很久没听见了,广播声十几里都听得见,如今十几年没有广播体操声和广播站的播音了。
农村学校招不到学生了,也留不住教师和学生了。现在幼儿园还是比较景气的,每年都有50名新入园儿童,小学学生还说的过去,生源没有外流,但中学生生源外流严重,一进初中,家长就将孩子转入城镇示范中学,民办名校,外国语学校,到高中更是择名校而学了。农村中学没有生源了。我们当地40年前有4座初级中学,24座小学,一座初高中连办学校,如今只剩下一座中心小学,一座初中了。治穷先治愚,扶贫先扶智,我们当地历年来重视教育事业,教师都纳入事业编制,公务员待遇,最漂亮的房子就是学校教学楼。我家隔壁那所中学,有两栋四层学生公寓,五栋两层教学楼,有远程教育教室,实验课教室,微机科学楼,逸夫楼,教师公寓两栋,硬件、软件不比城市差,可就是教学质量上不去,升学率上不去!我经常见到教师,没有为人师表的范,没有教书育人之才,没有师范之德。现在的农村教师大多把教师仅仅当做职业,但又没有职业道德。农村教师不安份,觉得当教师还是个“穷教书的”人,农村学校待遇低,条件艰苦,很多人都想回城里当教师。其他农村学校我不知道不能胡说。但我家隔壁那所中学丑闻不断,有学生说,学校老师都有酗酒陋习,喝得上课找不到教室,上课伏在讲台上睡觉,甚至说话声音象蚊子叫一样,学生听不清,听不懂。以前,农村学校管理比较严,可如今,我家隔壁学校有几个老师常年吃空饷,原因是酒精中毒,无法教学,校长说了,不砸你饭碗了,只求你别来学校上课了,工资发到你退休。农村学校教师特别是年轻教师心没放在教学上,打麻将、喝酒、娱乐倒是乐此不疲,这样的学校家长怎么放心把孩子交给学校,在家长眼里,这所学校简直是误人子弟。如此形成鲜明对比的是私立、民办学校生源人满为患,升学率,一本达线率高达50%以上,教师有激励机制,有奖有罚,教师一心扑在教育事业上,使私立、民办学校有良好口碑,小学一毕业,家长就把孩子送进城镇民办学校了。未来公办学校可能会被民办学校兼并了,编制内的饭碗可能保不住了,这也是农村学校教师担忧的地方,所以,他们很迷茫,觉得前途堪忧。乡村振兴首先必须教育振兴。农村学校缺优秀教师,优秀教师人才全部都进城了,农村教育资源必须优化配置,优秀教师必须委派到农村任教三年,师范毕业生必须下乡支教三年后综合考评才能评职称和调回城市。鼓励民办学校下乡,盘活教育闲置资产,鼓励资本下乡办教育,兼并公办学校。严禁跨学区招收中小学生,公办学校要加强监管,按教学大纲办学,按教学进度教学,教师必须每周备好教案,交学校教导处审核,教案审核必须严格的对学校、学生负责的态度去审核。对不符合教师资格的教师坚决辞退或开除,违纪违规教师坚决打击处理。学校虽然“清水衙门”,但是圣洁殿堂,学校不能怕揭丑揭短,不能护犊子,不能成为藏污纳垢的地方!
中国农村中小学的现状是一派萧条!昔日的繁荣己成为历史。要振兴乡村势必要振兴乡村教育,现在的中小学过份集中城市,农民到城里租房丶陪读丶生活开销等,教育成本太高,好些家庭难以支撑,甚至因教育返贫的现象时有发生。还有更甚者,好些农村家庭的年青夫妻长期外出打工,把子女交给父母亲看管,租了一间房,把孩子送到城里来读书,由于隔代教育和不适应城市生活,不懂城市生活规律等固,很难担负起监护责任,孩子很容易出问题。到城里混三年五载后,不仅成不了“龙,而且有的成了“蛇,更甚者还成了城市“垃圾,实在叫人痛心疾首!因此,在振兴乡村战略中势必把振兴乡村教育放在突出位置上,乡村教育振兴了,乡村方可长治久安。
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