疫情期间，幼儿老师给孩子布置作业好吗？

一枚幼师来回答一下这个问题吧。首先答案肯定是好的！

疫情期间，孩子无法上幼儿园，在家待那么长时间，你的孩子是魔鬼还是天使，大部分家长已经都有所领略了。

对于幼师给孩子布置作业家长们肯定有人欢喜有人忧。

高兴的家长：以前没时间陪孩子，也不懂怎么和孩子相处，现在有老师“出题”，家长和孩子合作完成，打发了时间还培养了感情。

忧愁的家长：孩子在家不用学习，正是家长和孩子都可以放松休息的机会，想以自由活动和娱乐为主，不想被作业困扰。

其实，真正合理的幼儿园就算是给孩子布置作业，也一定是家长和孩子在家都可以完成的有效作业。假如是布置这样的作业，完全是可以的：

和疫情相关的知识，比如：防病毒的儿歌、手指操、手抄报等。培养尊敬长辈的优良品质，比如：给长辈捶背、洗脚等感恩行动。培养亲子关系的和谐画面，比如：白天一起做运动、晚上一起讲一个晚安绘本故事。以上作业肯定都是家长可以陪同完成并且孩子在幼儿园时每天都需要反复去做去培养的方面。

所以家长对于老师在疫情期间给孩子布置作业的行为应该给与支持和配合。这也是家长和老师沟通的机会，家长应该积极参加。

但是疫情期间，衣食住行都受到了束缚，如果是以下类型的作业，并不提倡幼儿园老师去布置和提出要求：

超过幼儿园年龄段的小学化作业，比如：学多少拼音，认读多少汉字等疫情期间家里资源不足无法完成的高难度作业，比如：需要很多材料的科学小实验、需要外出的社会实践活动等关注我，分享更多有关幼儿园，育儿方面的知识。

答案是好。为什么好呢？

首先，从老师的角度出发，老师希望班里的孩子都非常优秀，在学校，班级和班级之间的竞争与对比，让每一个老师都非常认真的对待班级的孩子，因为孩子的优秀程度也是对老师工作的考核。老师都希望桃李满天下！你家孩子遇了一名优秀的老师，恭喜你！

其次，从家长的角度出发，虽然只是幼儿，但是如果现在配合老师给孩子在家养成一个好的学习习惯，那么在以后开始上学的时候，家长是很省心的。一个好的学习习惯在以后上学的日子里会相当轻松自如～

就拿我自己的孩子说，她现在上一年级了，每天放学都会主动写作业，她写作业，我给她做饭。我饭做熟，她作业写完。晚饭后，我给她检查作业～她安排自己的时间。身边大部分妈妈就会反应孩子写作业必须陪着，要不然就不写～这就是一个习惯！早早养成良好的学习习惯～

手工diy有什么意义？

手工diy对我们上岁数的人来说：是最能帮助我们增强记忆力，减少得老年痴呆症的好帮手。就像我认识的一位中医说：男的年纪大了，要打麻将。女的年纪大了，要打毛线。他的意思就是，年纪大的人要动脑，动手才不会得老年痴呆症。我觉得他说的很有道理。年纪大的人就应该这样，不给子女增加负担。

手工的意义在年复一年，日复一日的岁月里。

关于这个问题我想用我拜访一位老手艺人的经历来回答。

她是一位80多岁的老人，不用戴老花镜，拿起手艺，穿针自如，她就是家住沙田小区的一位老奶奶。老奶奶生养了八个孩子，四世同堂，天伦之乐。她用勤劳的双手为家人绣出一双双精美舒适的鞋垫，孙女穿上它在脚下，再也不愿意换上妈妈买的鞋垫了。

从学生那得知，住在她家楼下的一位老奶奶闲时总在綉花样，于是我欣然前往，第一次碰巧老人不在家，第二次终于见到了，80岁高龄的她依然身体硬朗，面色和悦。听我说了来意后，谦虚而又热情地拿出了她的手艺活，一双前不久刚绣好的鞋垫。连声说，现在老了，好多花样都记不起来了，这个太简单了，绣得不好啊！啊！不用画格子，不用图纸，不用模版，徒手就能绣成这样，太美了！我们来先睹为快！

好学的花花有点好学心切，提出想看一看老人现场绣花样的想法。得到许可后，当即拿出学生贴的一幅小练习（因为后背贴了硬衬，比较适合绣花），又是猫头鹰，我也是X了！哈哈！老人从屋里拿出了针线，立刻进入现场演示阶段！

看似复杂的图案，总能找到它的规律，化繁为简，看来这和拼布图谱也是有共同之处的啊！原本我以为要一个个绣上去的图案，在老人的针线之下根本就不是这么一回事，过程有些玄妙，结局却无一不美好！边绣边聊，不一会儿就绣好了一个。从此这个猫头鹰有了一个意义非凡的翅膀！笑眯眯，笑眯眯！”奶奶说：“这个叫桂花哦！”

后来，老人将那一双美美的鞋垫送给了我，我也美美地接受了。回到工作室，心底老欠着，就又托学生送了两样实用的小手作给老人，算是回礼了。

然而，老人的情意岂是能用一两个小作品能够衡量的。我想，我要用我的方式，同时，也是她们所终爱的方式，坚持手作，不要让这些手艺消失在我们这一代手里。这就是给她们的最好的礼物！这也是手工的意义所在！