二、 幼儿园主题教育活动中融入家庭资源的教育优势
对于幼儿阶段的儿童教育来说，家庭以及社区资源有着得天独厚的教学优势，在幼儿教育过程中家庭资源是幼儿园教育的重要补充途径之一。在幼儿生活和学习的过程中，除了日常上课之外，幼儿绝大多数时间都是在家庭中度过的，家庭教育的影响作用显而易见。在幼儿教育实践过程中，家庭资源有着幼儿园教育所不具备的教育优势――教育内容多样性特征，在教学实践中教师要善于整合多种有利的教育资源，不断提高主体实践活动的类型和项目，充分发挥家庭资源在幼儿教育中的作用，促进幼儿主题实践活动教育质量的提高与发展。在幼儿园日常教学组成中，家庭资源的教育优势主要体现在以下几个方面：
（一）有助于丰富教育活动内容
在幼儿园主题活动的组织与设计过程中，通过教师与家长的积极沟通和交流可以使家长首先明白本次教育活动的主题、活动内容以及相应的物品等等。针对一些实践性的活动内容，需要家长和幼儿共同参与的小制作项目，此时就可以通过家庭资源的帮助，搜集各种有用的活动材料，转变传统单一依靠园区无法保证材料供应的情况。与此同时，对于主题活动中一些涉猎较为广泛的专业知识，可以由有相关工作经验的家长辅助教学互动，提高主题活动教育作用。
（二）有助于家园共育活动的开展
在幼儿园主题教育活动中融入家庭资源的内容，有助于推动家园共育质量的提升。通过相关教育活动的组织和开展，家长能够积极地参与到园区的教育中去，同时在活动中教师也可以从家长方面获取更多幼儿的相关信息，为以后幼儿的教育发展提供信息基础，更好地便于教师与家长相互沟通和配合，提高启蒙教育的质量。其次，在家庭资源和幼儿园主题活动的融合开展过程中可以进一步提高家长的教育责任心，学会相关的学前教育方法方式，做一位更合格的家长。同时，对于教师来说也能够在与家长接触的过程中了解到更多方面的专业知识，弥补日常工作中单一教育培训的短板，充分发挥家长在不同岗位上的专业优势，为家园共育奠定更为丰富的教育资源基础。
（三）有助于家长教育观念的转变
在许多家长的教育观念中都会片面地认为将孩子交给幼儿园之后，孩子的教育问题都应该由幼儿园全权负责。在日常幼儿教育工作中，幼儿园虽然作为孩子启蒙教育的重要参与者，但是同样离不开家庭教育的配合与支持。通过家庭资源在幼儿园主题教育活动中的融合，家长在参与活动实践的过程中教育观念和教育意识也会发生相应的转变，在活动中不仅能够看到孩子身上的闪光点，同时也能够发现孩子身上的不足之处，对比幼儿园教育内容可以知道，孩子的教育问题单单依靠老师的教育远远不够，离不开家长以及家庭教育的配合与参与。幼儿主题活动实践课程同时也是家长的学习课程，通过参与实践体验，家长也能够发现自己在教育中存在的不足之处，进而通过课程的学习与教师的沟通，逐步地纠正和提高自身教育观念与方法，提升幼儿教育的质量。
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