你好，很高兴为你解答
幼儿园的小朋友不要要求太多，主要让孩子过得快乐就好。至于对孩子的传统教育，我想主要还是培养孩子们对传统文化的兴趣，当孩子有了兴趣，他们会主动的学习，询问的。
望采纳，谢谢！！
音乐游戏的创编原则有什么教育意义
音乐游戏创编的原则教育意义：
1．音乐性
这一原则体现在音乐素材应形象鲜明，结构工整，能随音乐的变化想象并表现游戏情节。例如《小猪盖房子》的A段音乐反映了小猪盖房子的情景，音乐轻快、活泼，富有节奏感、韵律感，加上配器中加入了模拟的猪叫声，使音乐形象更加鲜明、突出，有利于幼儿表现相应的游戏情节；B段音乐反映了狮王检查房子的情形，音乐缓慢、沉重，与A段音乐形成鲜明的对比，幼儿可以借此清楚地区分游戏角色，顺利地变化游戏情节。
2．游戏性
这一原则主要体现在音乐游戏除了角色表演外，还注重玩法和规则，突出高潮的设计与处理：例如，在音乐游戏快乐的小鱼”中，教师和幼儿分别扮演大鲨鱼和，小鱼，通过鱼游、鱼吃食、鱼躲藏等音乐变化，小鱼投入到游戏情境中，最终以“躲藏”游戏达到高潮。
3．趣味性
这一原则主要体瑗在焉八方面：
一是音乐游戏材料应幽默、诙谐、夸张。例如，“老鼠送礼”是一个带歌词的音乐游戏，旋律选自电影《三笑》“点秋香”片段，教师巧妙地将老鼠给自己的天敌——猫送礼的情节填进了歌渴词，使游戏充满情趣。
二是游戏玩法的起伏、变化。在每一次游戏中，教师不断地添加新的刺激与挑战，以保持幼儿适度的兴奋感。例如，“老鼠送礼”通过变化三种玩法来调控游戏的节律和幼儿的兴奋状态。首先，每个幼儿独自玩手指游戏，以巩固歌词，熟悉在歌曲最后一个音抓、逃的规则；接着，幼儿两两结伴玩手指游戏，融入合作交往的因素。由于这两种玩法都是坐在椅子上进行的，所以教师能很好地控制幼儿过度兴奋，使他们在舒适的情绪状态下轻松自如地学会玩法和规则。最后，幼儿进入第三种玩法，加入了师幼互动和在一定空间范围内追、逃的情节，他们在游戏中得到满足。
4．时代性
这一原则体现在教师设计游戏时能更多地关注幼儿的生活经验，并整合现代教育理念，给音乐游戏注入时代的气息和鲜活的生命力。如“小猪盖房子”游戏改变了动物间弱肉强食的关系，以小猪盖房，狮伯伯查房，最后获得成功的游戏情节，表现了动物间平等、友好、合作、充满关爱的美好情感。
如何发掘体育游戏的教学价值
并且不易被擦掉，以便游戏者遵循和裁判工作进行。 第二、要组织好游戏 科学的组织游戏活动的方法，是取得良好活动效果的关键。首先要把体育游戏的内容讲清楚，讲解的顺序一般是：游戏的名称、目的、意义、过程和方法、规则和要求、评比的标准等，讲解之后可提问学生，以便使参加者都能明白。其次要做好体育游戏的组织领导工作，在游戏过程中既要发挥教师的主导作用，又要充分调动参加者的积极性。教师对在游戏过程中出现的问题，要及时做出补充说明，加以引导，使游戏正常而顺利地进行。教师还应观察、判断参加者体
谁说的游戏没有教育意义
很可惜 几乎没有
要有教育意义的游戏，就肯定不是动作类游戏了
《辐射2》，《异域镇魂曲》是很有内涵的游戏，世界公认的经典。
但是毕竟是美国人做的东西，很难理解其中的精神。毕竟中西文化不同。很典型的例子就是这2款游戏在中国没大众化，很多人说是画面问题，但当时仙剑1画面不更差吗
还有就是你即使玩有教育意义的游戏，远不如看有教育意义的学的多
玩中有学，是很多人的梦想，但实际上是很难实现的
你需要改变一下， 要学中有玩
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