幼儿园的自然资源就是大自然，大社会，都是教材，也是孩子生活的重要场所。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。环境在潜移默化中影响着孩子的发展。而喜爱大自然是人类的天性，这种天性在儿童身上表现得十分鲜明。孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触，因此我们根据儿童的天性，遵循“返璞归真，回归自然”的环境创设宗旨，充分利用自然资源，创设充满生机的自然生态环境，使幼儿觉得自己如同置身于迷人的大自然中。
大自然、大社会是教育的源泉，我园周围有许多自然教学资源，可以让孩子们尽情观察、探索、玩乐。如科学活动《有趣的泥宝宝》，在活动前两周孩子们收集菜叶、果皮等垃圾并埋在泥土里，请孩子们预测这些东西会发生什么变化。活动中孩子们拿着小铲子去挖土，初步了解了泥土的净化及环保作用，并亲自动手尝试使用提供的材料将泥土从水中分离出来，增长了有关泥土作用的知识，从而懂得了保护、爱惜土地资源。
幼儿园有哪些可利用资源
幼儿园开发利用社会资源，可以通过参与各种比赛活动，或者可以利用幼儿的家长，开展一些有利于幼儿身心健康的活动，多去外面拓展能够让幼儿身心都得到发展。还有家长资源、自然资源以及教育资源等。
自然资源包括哪些？
谢谢邀请，自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。自然资源具有有限性、整体性、地域性、多用性和社会性等特点。人类社会的发展就是一个不断的向自然界索取自然资源的过程，随着人类生产力的提高，人类利用自然资源的种类不断增多，利用自然资源的深度不断加强。
我们根据自然资源的属性，我们可以对自然资源进行如下分类：矿产资源、气候资源、水资源、土地资源和生物资源等。其中矿产资源的种类最多，又可以分成金属和非金属矿产资源两大类，比如我们熟悉的煤炭、铁矿、石油、天然气、铜矿、金矿、银矿、钻石矿、锡矿、铝土矿等等都是属于矿产资源。
矿产资源大多属于非可再生资源，人类对于矿产资源的大规模开发利用主要是开始于工业革命之后，随着科技的发展，将会发现更多新的自然资源，比如有一种“深海锰结核”资源，将来可能会成为广泛利用的自然资源。气候资源、水资源、土地资源和生物资源都属于可再生资源，人类对他们的利用历史悠久，这些资源和人类农业生产活动密切相关。
自然资源是来自于大自然，对人类生产生活有用的物质或能量。
简单的理解，就是直接从大自然中获取的，对人类有用的东西。
物质的如：土地资源、水资源、生物资源、矿产资源等
能量的如：地热、风能、太阳能、潮汐能等
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。