首先能改变你的生活,这是人最起码的基本要求,谁都江堰市想生活得好一点,古人云:少壮不努力,老大徒伤悲.
其次可增加你的知识面,增加个人修养,,,,,,,
最后书是人类进步的阶梯,现在是知识年代,网络时代,国家要富强,人民要富裕,尔等当然要努力勤奋学习了,
简述学习动机与学习效果的关系
尽管学习效果的好与差知受多种主观与客观因素的影响，诸如学习者的先天素质、学习基础、学习态度、学习方法、学习习惯、智力水平、人格特点、健康状况，以及学习环境和课外指导等，然而学习动机始终是取得学习效果的直接动力。
学习动机与学习效果之间存在着同一性，也存在着矛盾性。同一性反映着学习动机与学习效果之间的必然性。比如学习动机好，学习效果好道；学习动机不好，学习效果也不好。而矛盾性则反映着学习动机与学习效果之间的偶然性。比如学习动机好，学习专效果不好；学习动机不好，学习效果好。如学习动机是为了取得好成绩，把别的同学都压下去，唯我独尊，这种学习动机显然是不正确的，但也能产生强大的动力，取得好的成绩。由于学习动机与学习效果之间存在着矛盾性和偶然性，因而在错误动机的支配下取得的好成绩是不会长久的。
学习动机与学习效果属之间的关系是以学习行为为中介变量的，有良好的学习动机，没有良好的学习行为和学习习惯，亦不可能取得好的学习效果。因而，小学生学习心理辅导，不仅要重视学习动机的辅导，也要重视学习行为和学习习惯的辅导。
读书的目的是什么
不同的人有不同的目的，有人虚心求知、有人开拓视野、有人娱乐消遣、有人深究苦修……
借用培根的一局名言，虽然不是十分合适，但也能说明一定问题：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩!”
读不同的书有不同的效果，同样，不同的人读书也是有着不同目的的。
这样的问题其实并不需要过分深究，以自身情况而定，对所读的书选择可以这样安排，选择自己喜欢或者感兴趣的一些专业性、实用性的书籍为主，其他的天文地理、诗史杂谈、中外名著等等都可以涉猎一番，以求开阔视野。
其实说简单了，把读书当作生活的一部分，一切就了然了。
古今贤文读书篇中告诉我们读书好处的
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。就是，好书读百次也要继续读。 读书贵能疑，疑能得教益。就是，读书最好是有疑问，因为有了疑问就会得到益处或是好处（既是教育的道理）。 默读便于思索，朗读便于记忆。就是，默读是是思考的，朗读是便于记忆的。 初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。就是，说刚刚读好书，有如获得了一个良友，在读这一本好书，好像再逢了一个故友。 处处留心皆学问，三人同行有我师。就是，只要处处留心都是学问，在三人之中就会有我要学习的那个朋友。（比如：A和B和C是三个死党。 A的语文好，英语差 B的数学好语文差 C的英语好数学差 那么，A就要向C学习Enligsh。B就要向A学习。C向B学习）
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