小学生课堂上学习使用什么英语绘本比较好？

1.我家孩子小学使用过的绘本：1）《丽声拼读故事会》。2）《大猫自然拼读》。

2.这两套书都是外研社引进的，比较权威和专业。故事贴近生活，深受孩子的喜爱。

3.小学生学英语，属于启蒙阶段。自然拼读也是外国小朋友英语阅读启蒙阶段的训练方法，可以帮助孩子“听音能写，见词能读”。

4.学校课本是以词汇和语法的积累为主，这两套绘本可以弥补孩子听和读的不足。

谢谢邀请呀~

孩子从幼儿时期开始接触英语是非常不错的选择呢！孩子通过阅读绘本中浅显易懂的内容，可以潜移默化地学习到相关的英语知识哦~

给您推荐一本不错的绘本供您参考一下：

12生肖全家福《幼儿启智擦洗书》ABC适用年龄：0-6岁

用途：学习英语、开发孩子智力、提升学习兴趣

这本绘本属于孩子英语启蒙教育，让孩子在趣味中学习，“趣味＋教育，很有趣”

绘本以可爱的“十二生肖”卡通明星为主角，书中充满趣味与幽默，让孩子满载兴趣来学习，有效开发孩子的智力，提高学习积极性哦！

绘本采用优质纸张，表面镀上光膜，用彩笔书写后，可用湿抹布擦干，反复使用哦~

《写写擦擦》系列共8本，分别是学拼音、学数学（上下）、练笔画、练线条、ABC（上下）、智能训练。

这套丛书题型多种多样，可以激发孩子的学习兴趣，边玩边学；不仅让孩子快乐地学习，还可以培养孩子的注意力、记忆力、思考力、想象力和创造力。

以上就是给您的推荐，希望对您有帮助~

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最后祝愿小朋友健康快乐成长~

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小学英语到底怎么教？

我带小学英语八年了，谈一下自己的一些经验。

由于我同时也是一名托管老师。

所以我会分别从孩子特点、考试类型、和教学方法、课后作业四方面来谈。

小学三年级和四年级的学生普遍精力比较旺盛，也比较好动。

由于他们刚开始接触英语，一般他们的考试题比较简单，选择题为主，写得非常少，甚至出现连词成句都是连序号。

首先课堂趣味性是非常重要的，由于考试题比较简单，所以一节课读背可以比较多一些，尽量让学生在课堂上就把课文背下来，单词如果一节课记不住，就记几个，所以你备课时候要根据学生能力和教材给自己定目标。

公立学校不比我们私立机构，教室设置那些可能不是那么便利的，但是你也有你的优势——人数比较多，设计一些不需要搬桌子椅子就可以进行的游戏。

小学生，人数越多，游戏越好设计，也更有氛围。

举例:26个字母，可以开火车，因为考试会考字母顺序，所以你可以通过开火车让孩子们记字母表顺序和认读字母，一人一张字母卡，分别按标准顺序，打乱顺序、抢答等方式进行，人数多时你也可以分组PK，小朋友很喜欢。其他课文等都可以设计游戏（课文可以排剧）。你自己可以开发，实在不行了去网上搜，很多。

你最好自己在家演练一下，分析一下哪些环节哪些学生不合适，自己做出调整。毕竟你的学生你更了解。我刚开始教学都是这样一步步摸索过来的。

一堂课游戏读背占去一多半的时间，然后留一点时间写，主要写单词字母这些简单的东西。

为什么要这样的流程，刚才也说了，三年级学生精力旺盛得很，你不通过游戏读背把他们那点小精神折腾够，他们根本静不下心来写东西的。

另一方面，就要联系到课后作业了，我们要站在家长角度考虑一下，很多家长在英语辅导这块真的是有心无力。

我见过很多公立学校英语老师布置作业，让学生背课文或者熟读的，可是小朋友连课文读都不会读，何谈背诵，家长又根本辅导不了。

所以，你尽量在课堂上解决掉读背课文的问题，当然，一个班学生那么多，确实很难保证所有学生一节课都吸收非常好，所以课后复习也是很有必要的，你可以给家长推荐一些跟读软件，毕竟你在课上已经多次进行读背了，配合这些软件，家长在家辅导也就没有那么吃力了。

我自己是有自己的课后跟读群，亲自领读并纠音的，但是，咱们毕竟是不同机构，所以，不提倡。

最后，我们在课堂上写什么呢？俗话说，好记性不如烂笔头，为了给进入高年级学习英语打下良好基础，我们还是得让学生从低段开始书写，并按照标准规范格式书写。

但是，毕竟一节课时间就45分钟，很多学校一周也才两节英语课，所以，你在课堂少写一点，其余的要留家庭作业的。

我们在课堂上的书写主要是给学生打样的，还是那个问题，书写这块，你不打样，家长回去教不了（我见过很多家长都不知道26个字母是有笔顺的）。

刚开始接触英语，很多学生书写会存在和拼音混淆的问题，笔画笔顺占格都会有问题，所以，你在课堂上重点讲书写标准和要求，哪怕一个单元每个单词让学生照你的样子抄一个，回去写的时候学生也就不会写得一头雾水了，家长也就不会叫苦不迭了。

所以，你在第一堂英语课之前，要明确通知家长，上课要带英语本，带几个，要不要区分家庭本，课堂本，还有课后有没有跟读，要求是什么，提前让家长做好心理准备配合你。

大部分的家长，只要老师有责任心，都会非常配合的，这也是你后面维持纪律的一个强有力后援团。

刚开始教学，一下面对一群吵吵闹闹的小家伙，谁都会有无助的恐慌感吧！

但是，不要心急，也不要急着否定自己，先静下心来，边找方法边摸索边调整，最终一定能找到最适合你的那一套方法的。

加油吧！

我在公办小学教英语将近15年了，是区英语名师，我简单说几句，不当之处请大家批评指正。

题主出的问题是“小学英语到底怎么教”，从问题描述看，是不是可以再具化一下：“三年级的小学英语怎么教？”。因为从我的工作经历来看，大部分三年级的孩子刚接触英语，他们的学习是从0到1的过程，是从无到有的过程，和其他年级还是有很大区别的。

因此，我想从两方面说说“怎么教”。一方面是形式，一方面是内容。

为什么要把形式放在前面？因为在我看来，对三年级学生而言，特别是刚开始阶段，形式是重于内容的。三年级学生的注意力还不能维持很久，你让他们保持一节课的认真听讲是很难的，所以要想一些办法尽量吸引他们的注意力。这方面，我觉得有两个小技巧。

1.竞赛：可以以小组、男生女生等为单位，把全体学生分成若干小组，根据学习表现，对他们进行评价，并用直观的形式体现出来，比如画苹果（画几棵苹果树，表现好加一个苹果），登山（画几座山，表现好上一个台阶）——以前我们还用过“画乌龟”“吊死鬼”等形式，但专家说对学生价值观的引导不好，所以就不用了。这么一组织，很多时候，就算一些枯燥的内容，学生在争强好胜的内心驱动下，也会积极参与进来的。

2.游戏：刚学习英语的时候游戏是必不可少的，每节课至少可以放一到两个（太多了也不好，容易疲倦）。我最常用的是“抓间谍”，就是在全体学生中指定一个人当间谍，人家朗读的时候他只张嘴，不发声。再请一位同学在不知情的情况下，在教室里来回走动，直到把这个间谍找出来。信不信，就这么一个简单的游戏，学生朗读的声音不要太响哦（都不想被当作间谍抓，所以拼命大声读）。当然，游戏有很多，网上搜一搜，记得经常换换花样。

接下来，我想讲讲内容。

刚教三年级英语的时候，很多人都有一种感觉：这么几句话（几个单词），哪里用得着一节课？是的，如果按照常规的教法，这点内容最多十几分钟就上完了，剩下的时间怎么办？对此，我想简单提两点：

1.重复：语言学习讲究“复现”，就是这个内容一节课讲完后，后面的课上最好还得出现，这样才记得牢。怎么做呢？比如，三年级第一单元学习good morning，那么后面在学习animal这个单元的时候，可以让这些动物拟人化，让他们也来说说good morning，这样前后几个单元的内容整合在一起，教学内容变得更加丰富和生动了。

2.故事：三年级的孩子喜欢听故事，所以在教学时，我们可以通过一个故事，把要学的单词、句子等融合进去，这样他们自然就喜欢了。那么有人问了，这个故事哪里来，其实，教材里面就有story time,有些老师教学时喜欢把它单独上一课时，或者干脆不教，这其实是对教材资源的极大浪费。这些故事里本身就含有每个单元的教学重点，好好利用的话，对教学很有帮助的。另外，课堂作业本、配套的课外阅读等材料里面都有一些故事，大家可以借来用用。