1.在多种形式的集体教学活动中进行儿童科学教育
集体教学活动是教师根据科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探索活动。
2.在宽松愉快的区角学习活动中进行儿童科学教育
顾名思义，区角活动是在区角进行的学习活动。要使幼儿园的教育避免小学化的倾向，就必须充分重视区角这一形式在幼儿学习中的作用。
3.在丰富多彩的科学游戏中进行儿童科学教育
科学游戏就是能够让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。
怎样利用社区资源设计学前儿童科学教育活动
在多种形式的集体教学活动中利用社区资源设计学前儿童科学教育活动。集体教学活动是教师根据科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探索活动。
我怎样利用社区资源设计学前儿童科学教育活动？
利用社区资源设计学前儿童科学教育活动可以做到在多种形式的集体教学活动中进行科学教育与在宽松愉快的区角学习活动中进行科学教育。在劳作区，我们可以为幼儿安排各种科学小制作。如“蛋壳不倒翁”，为幼儿提供蛋壳、牙膏、彩笔、剪刀等。让幼儿试着做一做、画一画、玩一玩，从中了解由于牙膏挤进蛋壳底部后，蛋壳的重心下移，呈上轻下重的状态，所以就不会倒了的科学原理。
社区资源的分类有哪些？
社区资源是指能够满足社区居民生活需求的一切自然物质资源和人为的社会文化制度。是一个社区内一切可运用的资源、各方面的力量。
从这些资源的归属角度来讲，社区资源可以分为正式资源和非 正式资源。正式资源一般指政府财政资源，或民间组织的资源，其 特点是需要通过正式的申请程序才能够使用；非正式资源一般是那 些属于个人的资源，只要私人同意就可以使用。另外，依据资源所 在的位置，社区资源也可分为社区内部资源和社区外部资源。社区 内部资源是指本社区范围内社区组织和辖区单位的人、财、物资 源；社区外部资源是指社区以外的各类组织和人群所拥有的人、 财、物资源。
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