是否应让孩子少接触童话故事，因为很多故事会误导孩子的思维？

刚开始我也有这样的想法：

童话太虚幻，不现实。孩子读惯了童话，对他们认识现实世界会不会有影响？而且很多故事，比如《格林童话》《安徒生童话》都太强调运气和美貌了。很长一段时间，我不给孩子读童话故事，只读有教育意义的绘本。

但绘本故事已经不能满足孩子的故事需求了，非要我讲，于是我就买个各大童话，想吸取素材。

等我读过这些故事，并念给孩子，发现：童话故事对孩子来说挺好的。有它不可替代的意义。

1 故事是孩子能听懂的语言，采用故事教导孩子，非常有效心理学上有“超限效应”这一现象，意思是啥事说一遍就行了。

第一次说有效，第二次第三次，往后说得越多，孩子越不想听，甚至都当耳旁风了。如果你要强调一件事，不要反复说，而是每次说都换一种方式。

我们大人整天唠叨，孩子都听不进去，就是这个缘故。而针对一件事，每次换种方法说，效果要好很多。

比如你要强调孩子刷牙，第一次你告诉他，第二次你变成游戏，第三次你讲个故事，第四次你举个例子，第五次你再换个故事……

这其中，讲故事的效果最好。

人类天生喜欢故事，故事是全人类通用的语言。这个观点在尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》中，做了详细的阐述。

另外，还有科学研究表明，人类在听故事的时候，大脑跟讲述者是同步的。因着大脑的联想功能，人会从故事联想到自己，对应自己，从而得到启发。

英国教育家苏珊·佩罗写了一本书叫《故事知道怎么办》，里面就介绍了用各种故事来教孩子道理。

童话就是流传下来，经过千锤百炼的故事。这些故事并不都是王子公主，也有很多是强调了人的善良、智谋、勇敢、礼貌等。

比如，我的女儿有时候不礼貌，我就用《格林童话》中的一个故事《森林中的三个小人》告诉她礼貌有多重要：如果不是女孩说话有礼貌，小矮人怎么会利用魔法帮助她呢？

读完故事，进一步的引导孩子：想一下，如果你的一个朋友对你不礼貌，你会怎么样？

还有《卖火柴的小女孩》，利用它，我教孩子珍惜自己拥有的，挣钱不容易，每分钱都应该花得有意义。还顺道给她讲了我小时候跟爸妈做小生意在路上奔波的故事。

你看，童话的类型有很多，而且利用这些经典的故事，能教孩子很多道理，比说教要好得多。其实很多时候，素材就在哪里，如何解读就要看你了。

2 公主都是美貌的，美貌不好吗？别误解它以典型的《格林童话》《安徒生童话》，甚至是《王尔德童话》，里面的公主都是美貌的，王子都是英俊的，很多家长怕孩子看过后过分追求美貌。

然而，追求美貌不好吗？如果我的孩子爱美，我会很庆幸。

不论你承认不承认，美貌对人的发展确实有助力。即使你长得不怎样，如果你注意修饰自己，让人看起来舒适大方有美感，那肯定比看起来邋遢对你有帮助。

一个人的外貌会对他人形成第一印象，而第一印象好，很大程度上帮你在他人心中站住了脚。经济学上更是有“美貌溢价”“身高优势”的现象（据统计：同等条件下，长得好的人比长得差的人挣钱多，个子高的人比个子一般的人挣钱多）。

为何会这样呢？

有各种说法，但被广泛认可的是进化心理学的解释：人类所有的行动都是为了传递基因，男士大长腿，个子高，身体结实，就意味着在远古时期能获得更多资源；女人脸长得平均、匀称，腰臀比例好，意味着健康和生殖能力强。

这一切，以流传基因为目的的人为选择，造就了现在的主流审美。

社会观念难以改变，但是如果我们根据观念，捯饬自己，这不就是利用观念成就自己吗？

一个人成熟的标志是：不再与世界为敌，而是和解。在与自身和外部的博弈中，逐渐成长。

有人担心：孩子、大多数人想不了这么深，他们只是被影响。

我想起了科学作家万维钢老师说过的话：智者明了，普通人追随。尽管普通人不知道自己为何如此，但很多人类固化的行为模式，都是流传下来的生存智慧。

我觉得注重外表就是这其中一条。

孩子们不懂，他们只是模仿故事中的人物，将来他们知道了其中道理，我想必不悔当初的“追随”。

再说，童话在强调美貌的同时，也强调了善良、真诚、礼貌等……

3 孩子会因童话分不清现实和虚幻吗？很负责任地说，不会。但有一部分孩子确实会因心理问题，躲藏在童话中出不来。

3岁前孩子一般会分不清故事中的、以前的、想象中的和现实中的。所以，常见小宝宝把故事中的情节说成自己经历过的；

当孩子渐渐长大，认识到时间、生活现实，便意识到书中的世界和现实生活不一回事。这得益于孩子大脑的发展；

等到6岁以后，孩子就会渐渐开始不再相信圣诞老人。

可见，孩子不会因为童话分不清现实和虚幻。人都会成长，大脑也不是“吃素的”。

相反，孩子可以利用虚幻的想象，在自己喜欢的人物中找到力量。

比如很多孩子喜欢艾莎公主，我女儿也是，当她不敢做某事的时候，我会说：你想想，艾莎会如何做？她便更乐意尝试。

许多孩子喜欢超级英雄，因为小小的他们需要一个有力量的象征，来破除自己的无力感。所以会买超级英雄玩偶，玩超级英雄游戏。这些不仅给他们安全感，还能让他们在玩乐中，发挥想象力。

不排除有些孩子在虚幻中出不来。这些孩子大脑发展不健全、或者经历了巨大的创伤、在现实中没有快乐可言，他们本身都有一些心理问题，若是这样，需要及时就医。

这就是我对这个问题的回答。总结起来就是：

童话是非常优秀的故事，用故事来教导孩子，非常有效；

童话中的美貌描述，若引导恰当，让孩子注重外表，对孩子也有利；

随着孩子大脑发展，会识别出虚幻和现实。

另外，现在各大童话，依然列在孩子们的必读书单中，比如小学阅读书单就有《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《意大利童话》，还有各种幻想文学：如《一千零一夜》《稻草人》《宝葫芦的秘密》等。

教育部专家列的书单，肯定考虑了很多，这也可以说是权威背书。

最后，引用安徒生的一句话：

人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。对孩子来说，童话何尝不是他们的“阿拉丁神灯”呢？愿所有的孩子都被故事滋养，从中了解世界、找到慰藉、丰富想象、得到启发……

挺有道理的提问，我们再来看几个类似的例子：

1. 苹果会咽着孩子，所以少让孩子吃苹果；

2. 古诗词学了用不上，所以让孩子少接触古诗词；

3. 家务活让孩子太累了，所以让孩子少做家务活。

其实啊，每一个事情都会给孩子带来一些负面的东西，关键在于你怎么引导孩子去认知这些事物，传递给孩子什么内容。

我们来讲一个有趣的故事：白雪公主。

白雪公主在森林里吃了老巫婆给的毒苹果，死去了。

小朋友会看到什么？他可能会害怕苹果，不加引导，他可能以后就不吃苹果了。

而我们需要告诉他们的是，不要随便吃别人给的东西...

再讲一个有趣的故事：白雪公主。

白雪公主很漂亮，皮肤跟雪一样白，而且大家都很喜欢她。

小朋友会看到什么？他会看到白就是漂亮。