留守儿童是指因父母在异地打工而留在家里读书的在校学生,他们一般由自己的祖父母、外祖父母或亲人照顾,他们年龄一般在十六岁以下。因为各种原因他们不能跟随父母前往城市接受教育,只能在家里读书,就近上学。据国家相关部门调查,留守儿童学生的心理问题,比在父母身边长大的孩子大得多,留守儿童学生的心理问题已经引起政府和社会各界的广泛关注,帮助解决他们的心理问题已经刻不容缓。
这部分留守学生,主要有隔代监护、单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护等几种,其中以隔代监护为主。他们不能享受正常的家庭教育和关怀,这部分留守学生存在着不同程度的生活和心理负担,在生活和学习方面经常出现多种问题,对他们的成长和健康发展都有影响,很容易出现一定程度的性格缺陷和心理障碍。
儿童早期的教育对人格、情绪和交往等能力的发展有着深远的影响。早期的良好环境和良好家庭教育是儿童在人格发育过程中的重要因素,也是儿童良好行为、心理健康、人格与智力发展的重要时期,特别是学习成绩。这部分留守学生存在的主要问题,是因为父母不在身边,父母与子女的关系淡漠,家庭成员之间关系不协调。另外,这部分学生由于不能得到父母关爱和在良好家庭氛围的环境下生活和学习,他们容易对社会产生冷淡;还由于缺乏安全感,遇到人欺负或歧视,他们就会产生退缩或攻击行为,有时也会表现爱挑衅、冲动和叛逆行为。
这部分留守的学生由于监护人不是父母,监护人很少关心他们的心理健康问题,这部分留守学生有问题时只有选择教师和同伴进行倾诉。中学阶段是身体和心理发展的重要时期,他们由于身体变化、学习上的压力,经常会产生烦恼与心理冲突。他们需要有倾诉的渠道和正确的引导。因为缺少与父母交流和沟通的机会,现有的监护人与他们沟通又少,不会关心他们各方面的变化,心理方面当然容易出现问题。在生长发育和学习知识的关键时期,他们的生活和学习都不能享受到父母在思想认识及人生价值观念上的引导和帮助,同时得不到父母情感上的关注和呵护,因此他们很容易在思想认识、人生价值观上出现问题和产生个性、心理的异常,如果在学校学习中再得不到正确帮助和有效引导,很容易走上犯罪道路。所以学校方面的教育和引导就显得非常重要。
留守儿童，顾名思议就是父母因为各都原因不能陪伴在身边，与祖辈或亲戚生活的未成年人。留守儿童在欠发达地区农村很普遍。留守儿童因为长期缺乏父母关爱，对被爱的渴求得不到满足，不良情绪得不到宣泄，在性格行为上影响很大。俗话说“穷人的孩子早当家”，留守儿童大多独立生活能力很强。我认识的留守儿童大多十岁就能独自在家生活，平时还要下田地劳作。其中一个男孩，很小父母离异，随父亲生活。父亲常年不在家，还好爷爷奶奶都还能干活，男孩只是农忙时节需要帮着把田里的粮食运回家，冬天要隔三差五到处找柴火，以便取暖。孩子很勤快，从不叫苦喊累。只是从不跟别人说话，人家问什么他总是回避，包括爷爷奶奶。偶尔他的妈妈来看望他，问他些什么，他还说上两句。真难想象如此拒绝与外界沟通的孩子长大后怎么生存。
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