让高学历毕业生去教育中小学学生，教育效果真的就一定很好吗?这种观点完全是教育外行人的一厢情愿的臆想!
如果仅凭教师的学历就可以搞好教育，那么，教育这项大业也就很容易、很简单了。
教育不仅仅是教学生的知识，还必须教学生做人。教学做人比教知识要重要、复杂得多。特别是中小学学生，思想品行正值形成期，容易受到来自自身认知和心理、外部环境等各方面因素的影响。如果思想行为习惯教育不到位，还会直接影响其对知识的学习。
如果说现在的中小学教育现状令人不满意，并且非得从教师方寻找原因的话，那么，影响最大的恐怕不是教师的学历太低、知识水平不够，而是教师的教育理念、教育方法以及教育责任心等。
眼下，我们的中小学教师中，极少存在教不了学生知识的情况。事实上，我认为，教义务教育阶段的学生的学科知识，一个高中生就足以胜任。
同样的道理，高学历者在中小学任教，并不一定就能成为一名优秀教师。现实中，高学历的老师在教学上的业绩还不如低学历教师的情况，比比皆是。因此，一位教师的教学成绩好坏，优秀与否，与学历没多大关系。
因此，加强教师队伍建设，提高教师业务素质，重点不在于提高学历要求，更应注重提高教师的师德师风，增强教师的工作热情和责任心，改变教师的教育观念和教育方法和技能。
让高学历的毕业生去教育中小学生，我举双手表示欢迎，名校毕业的话就更好了。
先说说个人经历。我生在农村，长在农村。
小学时在村里的小学上的，说实话，当时的老师没几个师范毕业的。小学二年级的自然老师是校长的兄弟媳妇，听说她是小学二年级毕业，给我们上课：同学们，今天我们讲“混虫”，把我听的一愣一愣的，查字典知道是“昆（Kun）虫”。
我婶子是正规中师毕业，在当时的学校里已经是凤毛麟角了。它十分不屑校长的闺女和她一样教数学。有一次听她和另一位老师抱怨校长的闺女：她还教数学呢，有一次跟我说，时老师，我其他地方都没问题，就是平行（hang）线这一节觉得挺难！
（我能冲出我们村真是万幸啊！）
初中我选择了离家比较远的一所中学，地处镇上，没想到的是师资极其强大。
教数学的石老师，是个倔老头，高个子，带个宽边黑眼镜，上课拿把钳子，谁不会就拧耳朵。可是我们就服他，一个是他讲的好，又明白又有趣；二是他是从俄罗斯留学回来的，给我们讲前苏联，唱俄语歌，教我们说俄语，至今我们同学见面欢呼还喊“乌拉”，说好说“哈拉少”，都会说“搁到鞋里打毛衣”。
音乐老师是清华的，也是老头了。上课就抱着他的手风琴，教我们唱《啊，朋友再见》、《莫斯科郊外的晚上》，那时候觉得他简直潇洒极了。
政治老师是北大刚毕业回来的，高大帅气，爱带茶色眼镜，穿阔腿裤，愤世嫉俗，从来不带教案就上课，讲着讲着就神游开来，我们一个闭塞的小村里的学校，竟然知道了萨特、康德、尼采，这些课本上可没有。
高中的校长也是俄国留学回来的，超级喜欢听他讲话，讲到苏联解体，讲到作为中国人的自豪，全场都会爆发热烈的掌声，现在想来真是怀念！那时候我们学校有俄语班、日语班和英语班，让我很是开眼。
我们为什么希望高学历的毕业生多多加入教育事业？我们的孩子接受教育，绝不仅仅是做题和考试这么简单，这样的话，就把教育理解的太狭隘了。
所谓教师是传道授业解惑者，传道是放在第一位的。
如果你孩子的老师是像我的小学老师一样，生活半径不超过5公里，每天所见所闻不比你多多少，外面的世界一概不知，你觉得会培养出有世界眼光的孩子来吗？
如果你孩子的老师读过大学，出过国，就像我的初中老师一样，能给一个涉世未深的小小少年讲讲外面的世界，激发起世界那么大我想去看看的好奇心，那又是一番什么局面呢？
如果我们盯着做题，盯着考试，可能高学历的不一定干得过低学历的。
然而，一个小孩的成长难道就只有做题和考试吗？
绝对不是。
眼界、见识、思维方式、学习习惯等等，都比分数、做题对人的影响深刻。
前几天，深圳中学招聘老师的学历惊艳了一批吃瓜群众。我觉得特别好，这是一个非常棒的示范效应，让更多的高水平高学历的人才甚至精英投身到教育事业，尤其是基础教育事业，是我们所有人的福气。这会大大提高中小学教师的平均水平，对孩子，对教育，对整个民族的文明传承都是百益无一害的 ！
最后，希望能大大提高老师的待遇和上升空间，吸引更多的精英进入教育行业，尤其是进入偏远的地区学校，这样才能更好的改善教育环境，让教育变得更美好！翘首以盼！