我们知道“应试教育”，有许多弊端。而最大的弊端，被认为是它扼杀了年轻孩子的创造力！因此，已经有些人主张中小学应该效仿美国的教育方法和模式，任孩子们的天性自由发展。因为美国人的创造力强，科技最为发达。
其实这里面，有诸多问题值得思考。大家知道，由于美国的经济发展达，广纳世界优秀人材，并为他们提供良好工作条件进行研究。这可能是美国创造力强的一个重要原因。在众多的诺贝尔奖获得者中，有不少均是来自异国他乡的学者，这是明摆着的事实。而真正是土生土长的美国人，究竟有多少成为一流科学家和创造名流的，我们并没有确切的数据。
笔者相信在我国经济不断发展，教育和研究经费不断充裕的情况下，能够提供完善的工作条件，广纳世界各国优秀人才来华工作，我们国家的创造力也将越来越好，各条战线的科技成就将会更加显现。
但是，为了培养中国各民族下一代的创造力，我们可以在中小学设立专门课程，启发年轻人创造新事物的智慧和兴趣。这一门课程应该包括军事，自然科学，工业，农业，医疗卫生等等部门和学科的创新实例、过程及其贡献的意义。
党中央和国务院，近年来多次提出改革创新的号召。在教育部门我们不妨试试从孩子们抓起。这比学习和模仿美国的放任不拘，自由自在的教育方法和模式可能更有意义。
变相对付双减呗
家长应该如何培养孩子的创造力？
谢邀应答 (如何培养孩子的创造力？)
我认为：孩子的创造力是每位家长乃至孩了本身，都是渴望之极的！但是孩子在成长过程中需要家长的帮助和支持。培养孩子的创造力，需要家长根据孩子的成长过程及爱好适时地加强培养。切不可拔苗助长，恨铁不成钢！！
一个人来到了世上，自有他生存的秘方！这个秘方就是他自己对事物的感知和悟性成度。家长不能用自己的观点强制培养！而要在能发挥孩子兴趣和个性的基础上，提供一切能培养创造力的便利条件，并耐心细致地加以辅导与精心培养。
我觉得：首先家长先从孩子对广性认识做培养，把孩子对事物的认识兴趣提高！家长从中发现和了解孩子对事物的个性空间，这个个性空间就孩子最敏感的发展空间！能够适合孩子发展空间的事物，孩子才会赋有广泛创造力。
简单聊几句。
其一，首先培养孩子的专注力。
活泼一贯是孩子的天性。如何把孩子的活泼转化为专心致志，这就是家长及教师的工作所在；既要由兴趣引导，还要有纪律约束。
按本人陋见，不妨先学学中国的剪纸艺术吧。
其二，认识美。多看，多走；认认风土人情，赏赏大自然风光。可能的话，写观后观。这点很重要——此为培养眼界。
兴趣是创新的动力，将兴趣的潜力挖掘出来。
基本上成功一半。
大处着眼，小处着手。
大致如此，不当见谅。
孩子创意的意义体现在何处？
孩子的创意最直观的体现是在绘画、手工上，还有对一件事物是否有脱离常规认知的描述。当然，创意的本身要依托对日常生活的认真观察，良好的观察能力才是创造力的源头！
每个孩子天生都有创造的潜能，父母怎样做才能保护和促进孩子的创造性？
每一个孩子天生都有创造的潜能，我是这样做来保护孩子的创造性的：
一、不要求孩子中规中矩地仿照父母做事儿。学龄前的孩子，他们对世界上的一切事物都很有兴趣，而且也会积极地去探索，比如涂鸦，孩子们会按他自己的想象或者是经历去涂鸦。
很多时候我们大人会觉得孩子画得不像而去指正他们，其实这是不应该的。因为孩子他有自己的想法、行为。如果我们要求他像我们一样做的话，那么就把他的创造性给抹杀了。
二、不带有色眼镜批判孩子正在进行的事儿。我曾经看过这样一则故事，故事里说的是一个男孩子不停的在画画，但是他画的画很奇怪，除了白色的纸就是黑色的画。有时候画一整片黑色，有时候化一点点黑色在白纸上。那是的哦，大家都很有耐心的去观察他，可是他化了不是一天，他说话了很多天，当出现这样的情况的时候，他的家里人以为他生病了，带她去看医生，可是检查结果是孩子各方面都是正常的。直到几个月后的一天，有人把他所有的画纸收集起来，他发现那好像那些画可以拼起来，于是他照着那些纸张的痕迹，把纸拼了起来，直到最后把所有的纸片拼到一起，原来这是一条很大很大的鲸。
从这个故事可以看到创意无处不在，只是我们很多时候觉得孩子的创意是无谓的，多余的。
孩子的创造潜能，全赖父母平时的细心观察。
父母只要不破坏孩子的想象力和创造力，就是在保护和促进孩子们创造力了。
现实生活中，太多父母在做着“对的事情”，却浑然不知自己在破坏孩子的想象力和创造力。
孩子在涂鸦时，把云朵画成绿色，把太阳画成粉色，父母就坐不住了，批评孩子这都画了些什么啊，经过父母的教育，孩子们的云朵都变成白色的，太阳都变成了红色的……孩子去玩动物园后，自己在公园地上，一会模仿猴子，一会儿模仿大象，父母会嫌地上太脏而打断他，他的想象力和创造力又夭折了……父母要用开放、接纳、欣赏的态度尊重和保护孩子的想象力和创造力！
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。