你认为家长应该如何激发和培养孩子的创造性思维？

成功者的概率：“基本上靠自己！”。——后盾而已！！。

家长激发和培养孩子的创造性思维能力应着手从身边的平常事做起。

比如几天前我就遇到这样一个能激发和培养孩子的创造性思维的事情。儿子的裤子是松紧腰的，腰上的绳子被他不小心抽掉了，穿在身上裤腰老往下掉。儿子平日里喜欢运动，这条裤子又是儿子最爱穿的一条运动裤，舍不得丢掉，于是拿着裤子向我请教。如何把绳子从狭小的腰缝间穿梭而过恢复原样呢？绳子又扁又软，这可难住了我们一家老小。突然儿子灵机一动，从厨房里找到一根筷子，嘴里哼着“绳子虽软可筷子是硬的啊”然后坐在那里费尽周折让筷子带着绳子在裤腰缝里转了一圈，事后儿子哈哈大笑。看得出那是他为自己所作出的英明决策而笑。

整个过程不难发现：儿子发现了问题并能提出质疑，作为家长并没有出什么主意——诸如找裁缝修补呀什么的，只是一家老小都在尽力想着解决问题的办法，从而碰撞出儿子创造性思维的火花。不仅培养了孩子的创造思维能力，还培养了孩子的动手操作能力。

你认为创造性思维的培养对于孩子有哪些好处？

创造性思维的培养对一个孩子十分重要要。

思维分发散性思维和定向思维，一个孩子在成长的过程中，其思维的变化是一个曲线变化的过程，首要不能抹杀的孩子的天性，孩子好动，注意力集中某一件事上不会超过五分钟，思维属跳跃性的，不要试图让孩子关注于某件事过久；另一方面培养孩子的想象力，比如看见一样东西，让孩子思考这个东西像什么，孩子会开动脑筋去极力思考它究竞像什么，这样对孩子的抽象思维创造力极有好处，孩子在成长的过程中让其博览群书，根据年龄段的不同，让其自由选择读书的种类，不可拘泥于某一专门领域，兴趣是一个人创造的源泉和动力，要培养一个孩子的创造力，培养和发现兴趣是至关重要的，必须承认，人和人之间存在智力差距，但创造力的培养更重于智力的差别，许多天赋极佳的孩子如果没有创造性思维的培养，也将平庸一生，相反，结果也不一样！！！

创造性思维的活跃，更有利于孩子在逆境中的成长。

首先是情绪管理。资源不够，困难很多，好像无路可走时，孩子能沉着冷静，观察当下的境况，找到突破口。

其次是脑洞开得快。有时候打破僵局完全是意想不到的切入口，所谓剑走偏锋。

最后创造性思维让孩子更沉浸在解决问题过程中，而减少抱怨，依赖，成为一个思想更独立的人。

“学生的提问，重要的不是正确性、逻辑性，而是创造性”，咋理解？

创造性可能是独立思考吧。因为一所好学校是教学生怎样去独立思考，而非华丽答案。

一、

如果说，把教学的笼统进行分层，那么你所处的阶段就清晰可见了。

一等是教知识。

二等是教方法。

三等是教能力。

四等是教思维。

我们看下，正确性、逻辑性、创造性分别处于哪个阶段。

如果谈到正确性，极有可能是他提问的知识点是否正确，也就是他的提问是否被已有的经验知识所涵盖，我们俗称的是否正确，其实是，是否被我们的经验所能够准确验证的。

有答案的东西最好解决，权当查字典就算了。教师的角色，类似领学生乱石中寻径，找到那已有的路，走就得了。

是惯常的，也是理所当然的。

二、

在这里，即使属于第二个层次，方法正确不正确，取决于知识。也就是内容决定了形式。比如蒸馒头和煮元宵，就是内容决定了方法。方法距离知识并不远。

元宵的组织结构，制作工艺流程决定了如何加工煮熟，馒头的性质决定了如何蒸制。

再看逻辑性。

不可否认，逻辑性涉及到教思维的边缘。逻辑性肯定在教能力时候作用。缜密的逻辑，环环相扣的推及，导致我们由现象到本质的拨云见日。

逻辑是动物的椎体，它贯通了动物的头、颈、躯干、四肢和尾部。严密的，又是每一环不可或缺的。

逻辑的主线最利于我们梳理和亲近已有的知识体系。是把已经拥有的东西进行整理，也就是你的小的逻辑线条是否清晰，并且，是否贴切大的已经验证的知识体系。

每个人拥有的知识可比一条线段，被捆绑在规模宏达的知识体统当中。这个，既是规范，也是悲剧！

三、

规范在你这颗雨滴顺利地被归置到滂沱大雨的急流而逝的模板当中，悲剧呢？你没了自己的创造力和试错率鲜活独特道路的可能。

再看创造性。创造性可以简言之可能性。之所以有可能，才分外精彩。

创造性的层次属于思维行列。它是发散思维、跳跃思维、平行思维、逆向思维、开放思维、求异思维、交叉思维、可能性的思维和解决问题的思维，很多时候更偏向于非常规思维。

它更注重于事情的可能性。寻条路走走，不抹杀它的可能与异彩纷呈。

创造性思维是活泼的，不拘一格的，更是极可能解决问题的，它更容易把我们带到新的境遇。

针对学生提问，好的问题，能触发好的思维，好的思维又决定了新颖的方法。那么，我们的学习不枯燥，我们的发现将更有价值。

我们沿袭前人的路走，尽管常常采用前人的方法，当然如此最省力，也极容易得到前人的结果。这样你就会发现，一代代循环往复，不过是前年曾经有过的复制甚至翻版。

四、

那么，创造性的提问呢？也许导致我们另辟蹊径，最起码使我们耳目一新。可以新方法解决老问题，也可能老方法解决了新难题。

或者，我们走到了新的旁支体系。更有一番乐趣。

好奇心是原动力，创造性就是新工具。已有的知识方法、思维模式都是工具，并没谁规定它只要用在老的问题上面呀？！