我觉得很有意义！尤其是这个特别的寒假，网课的意义很明显。
一是为学生的假期提供了学习支撑。虽然有同学网课学习不是很认真，网课的效率不是很高，但很多想学的同学还是很认真的，这次网课给了大多数同学努力和奋斗的教学支撑，有老师陪伴总是好的。
二是为老师帮助学生搭建了平台。老师假期想监控学生学习，但没有办法，想教学生一些东西，也没有办法，这次就算是个不得不的开始，建立起了很好的沟通平台，教学平台，对以后教育的发展有很大的促进作用。
三是给这个漫长的假期找到了事情做。这个假期有点长，若一直不做不学，也是很无聊的，网课学习让家长放心，学生和老师有的忙。毕竟家长不用考虑报网课或培训班了，有自己老师上课当然更好。
所以网课对于这个假期乃至以后都意义非常丰富。
你对正在进行的中小学学生网课这么看？
你对正在进行的中小学生网课怎么看？
孩子们无所事是，无所适从地呆在家里。正处于懵懵懂懂，不知忧愁的年纪，他们会玩出些什么花样来呢？存天闷在家里睡大觉、看电视、上网、打游戏。养成了懒散、游手好闲的习性；打游戏、上网成了瘾。事情可就糟了！
我觉得中小学生上网课是正确决策，是学校、老师做得对；是对学生负责的一种态度；是特殊情况下唯一的有效的补救措施。
话又说回来，我对正在进行的中小学生上网课还是有看法的：
一、事情发生得突然，广大中小学又几乎无上网课的经验，上网课的质量和效果都有待于大大的提高。
二、由于教师的水平差异，这也导致了网课的质量差异。而且这个差异还有点大，学校有没得办法克服而尽量缩小这种差异呢？
三、同一个班，由于家庭条件和设施设备、以及学生的个体差异，导致上网课的效果比当面授课的差异更大。老师是不是想好了补救措施了呢？如果没有，将会导致学生之间的差距进一步扩大而“两极分化”現象非常严重。
四、很多家庭（特别是农村）无电脑，学生上网课就凭一部手机。可视面小、字体小，严重影响学生的视力。老师在安排课程，讲解问题，布置作业时，考虑到这一问题没呢？
在这个为了控制疫情的特殊时期，网课不得不上，问题不得不探究。千万不要因为有点瑕疵就说三道四。好的事情也须一步步的完善。
既然现在网课这么方便，为什么不直接分享所有教育资源？
现在网课很流行，它打破了地域、时间、人力等等的区域限制，其实资源共享已经绝大多数被分享了，信息共享的趋势已经发生，但我想强调的就算直接分享了所有的教育资源，这些资源也不能被有效利用。
从学校教育的角度看，地区的教育教材、讲课进度、学生素质都有一定的区别。就拿小学英语材料来说，广州地区和福建地区使用的出版社就不同，个别看重外语的学校，教材又更有区别，作为老师资料的备课是可以起到补充，但如果是运用在网络的老师给学生上课，显然会产生侧重点不同，加上区域教学习惯和进度的不同，最终无法达到有效的教育资源分享。
从家庭教育的角度看：网课确实可以作为给孩子课内知识的一个补充，比如最近流行的线上的英语培训。老师会给到一些线上的作业，教材，但就算有这些教材，依然孩子课后的练习、跟进、巩固也是必要的环节，否则空有教材资源也起不到吸收的作用。加上网课的老师不够稳定，有的孩子更是需要长的热身才能进入状态，效果很不理想。
我就看到过一个孩子上了25分的网课，才刚刚进入状态课程就结束了，然后下次老师又会更换成新的老师，如此反复循环。所以这种情况下，网络课程的教育资源并不是完全适合所有的孩子。
从自我学习的角度看，不知道大家是否跟我一样，每次朋友一分享某云盘免费资源，我都是习惯性的保存下来，然后就放着不管了，日复一日的重复着点开链接，然后保存资料的动作。这种免费的资源容易得，也会造成我们只喜欢收集，却忘了知识是需要吸收和运用的。
现在已经分享了，MOOC就是最简单的，现在很多大学都有自己的公开课，而且是在网易的中国大学慕课金星分享，但是就跟你锻炼一样，没有限制和压力的做一些事情肯定是不上心的，只有你付费或者有分数限制才会让每个人都学的差不多，网上学习一些入门的还行，想学习专业的，肯定是要付费的
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