大数据在中小学教育中会有非常广阔的应用前景，但是目前还没有相关的研究。比如说：
第一个是学生的学习潜能。学习潜能是学生进一步深造、进一步学习的潜在能力，也就是学生可持续发展的能力。学习潜能主要测评要素是学生的学科素养。
第二个影响学生大学阶段学业成就的因素是学生的学习动力，也就是学生的学习动机、学习兴趣。无数研究证明学习动力和学业成绩有正相关作用。一个学生对哪一个学科领域感兴趣，他本身的兴趣点和能力点相结合才可能使他的学业成就更高。
第三个影响因素是学生的适应性，也就是学生从高中到大学，进入到一个全新的环境，去主动适应新环境的能力。
中小学教育行业的基本要求是什么？
1、要取得教师资格证书！
2、必须有相应的学历证书（幼儿园、小学要求专科、初中、高中要求本科或研究生看具体的学科）
3、有相应当专业技能证书！
4、有相应的专业学科的理论与技能知识水平！
为什么进行中小学教育质量绿色评价
评价方法上的变化主要体现在两个方面：一是强调现代评价方法的运用，主要是通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等，提高评价的科学性；二是强调面向学生群体采取科学抽样的办法，改变统考统测的做法，避免加重学校和学生负担。
在评价结果的呈现上，这次改革提出要对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。“报告既要肯定学校的优势和特色，也要明确指出存在的具体问题，不用成绩掩盖问题，也不因问题否定成绩，就像我们的体检报告，把身体各个部位的情况和问题一一讲清楚，而不是简单笼统地说身体好或不好。评价结果要作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为考核奖惩学校的主要依据。”教育部基础教育二司负责人介绍说。
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