说到教育资源丰富的，肯定是在老城区，不要相信那些城区外新楼盘所引进的学校，虽然名字是名校，老师也有可能是部分名校抽调过来的，但对于一个没有历史沉积的学校，无论从师质、生源来说，其实很难和城区的名校相比的。
350万在老城区买学位的电梯房，面积肯定大不了，为什么不考虑下楼梯房呢？
对于学区房，不要老盯着热门的越秀、天河，对于广州的老四区来说，荔湾（芳村除外）、海珠教育质量差别不大的。在这两个区找个最好的小学学位，350w并不难。
深圳中小学请博士后来教学，你认为这是对教育资源的浪费吗？
谢谢相邀！
深圳市中、小学校请“博士后”来教学，不是对教育资源的浪费。
这种做法恰恰体现了深圳市教育理念走在其他城市的前端。通过比二三线城市丰厚的薪酬，大量引起海内外优秀人才，是深圳长远发展的策略。重视从小培养孩子们对科学知识的兴趣，为培养新一代科学领域的精英，提供有利的条件，这是众多深圳家长所期盼和赞同的！
深圳市随便哪一所小学（除民办外），老师的学历都是本科、研究生。中学的教师队伍里研究生占多数，所以加入“博士后”，也不会感到诧异。
首先，让高学历的人为中小学生授课，其初衷可能是为了把更好的教育资源用在中小学教育阶段，这个目的是好的，而且是很有必要的，不能称之为浪费。其次，我们应当思考，博士后真的适合给中小学生教课么？
最好的教育资源应当向中小学甚至幼儿园倾斜“好的开始是成功的一半”，小学和中学阶段是一个人集中接触知识、学习知识的重要阶段，这在某种程度上可以看作是人生中职业学习的开始，在这个阶段中形成的习惯和观念将直接影响着一个人今后的发展道路。在这个学习的过程中，除了个人的天资以外，还有两个重要的外部影响因子，一个是家庭环境，另一个便是老师。在孩子世界观和习惯的形成过程中，家长、老师都是他们模仿和参考的对象。因此，在中小学阶段中怎样“高配”老师都不为过。我个人的经历便是这样的，在中小学阶段的一个好老师会在很大程度上影响我对某一门课程的学习态度和学习习惯，而这会对我的一生产生重要影响。对于这一点，我相信很多“过来人”都感同身受。
学历高就一定能教好学生么？与题主关心的问题相比，我更关心这些博士后老师有没有能力来教好那些孩子。我是站过讲台的人，授课的经历让我深刻的感到，自己认识一个知识和给别人讲清楚一个知识完全是两个层面。在讲授的时候不仅要考虑知识本身，而且要考虑学生的知识水平以及学生学习知识的心理过程。如果不考虑后两者，就会把知识讲成“天书”，造成的后果便是学生什么也听不懂。我面对有多年学习经验的研究生时尚需如此，那么中小学教师在面对年龄更小的中小学生时就更要考虑这些问题。而对于如何把课讲好这一点，没有一些深入的思考和经验是很不容易做到的。博士后们可能在自己的某个小研究领域很有心得、水平很高，但术业有专攻，如果没有专门的准备过程，他们在教育中小学生这件事上反而可能不如师范专业的本科生。我希望题主所说的例子不是面子工程或者有关部门头脑发热的结果，而是一个有计划、有准备的系统工程。