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课本(textbook)就是我们常说的学生用书,课本就是一课之本，是教材的核心，它担负着完成英语教学的基本使命。教材（teaching materials）是一个相对宽泛的概念，教材是课程资源的核心，它包括教科书、教师教学用书、练习册、评价手册、活动手册、配套读物和听力材料、教学挂图、教学卡片、教学投影、录音带、录像带等为教师和学生在课堂上所使用的必要材料。而课程资源则是一个更为宽泛的概念，是指一切有利于实施英语课程，实现课程目标，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。课程资源除了包括上述提到的教学材料以外，还包括语言教学设施、文字音像材料、网络信息，以及英语环境等。
什么是优质的课程资源
关于课程资源的概念与所指，学界有着多种解读：是“形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件”，“是课程设计、实施、评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭、社会中所有有助于提高学生素质的各种资源”，“是教育资源的重要组成部分，是课程系统物质、能量和信息等结构元素的源泉，是课程实施中富含潜能的内容系统和活动支持系统，是课程实施得以高效开展的依托和保证”，或者，“是有利于滋养和培育人的身心素质的各种物质的和精神的‘质料’和条件”。
教师如何树立新的课程资源观
在课程实施中教师普遍认为教材就是最好的课程资源,这种认识狭隘化了课程资源的范围.新课程改革的一个突出变化就是拓展和整合了课程资源,要求学校和教师确立“生活即课程”的观念,积极开发并合理利用校内外各种课程资源.要与学生一起对着课本进行加工和重新建构,为此这就对教师提出了新的专业要求,即课程开发的专业素养和能力,要求教师不断地学习,培养和提升自己,充分挖掘各种资源的潜力广泛地,创造性地开发和建设各种课程资源,真正做到是在“用”教材而不是在“教”教材.
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