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儿童教育为什么要有哲学的思维?

这个问题本身,真是太棒了,很有价值,让我主动去回顾自己教育方式。

1,别把哲学这个词想的太高深,你的教育本身就是体现出了哲学思维,问题是,你的哲学思维是否完整,是否混乱,是否给人以启迪,这个才是关键的。

2,哲学的表现,无处不在,就是指引你的生活方式的道理,就是哲理。同一类哲理的集合就是哲学。有的家长哲学思维是混乱的,就是把道理没有搞清楚,一会马克思的,一会黑格尔的,一会孔子孟子,还有老子的。

3,你对孩子的教育方式就是一种哲学的体现,关键是可能你自己都是被动作用,没有发挥出理论指导实践作用,让你自己缺乏系统性。比如,有的家长一会说身体很重要,一会说学习很重要,一会说成绩很重要,一会又说战胜自己很重要,真会让孩子不知所措。其实,都重要,就是哲学客体没有处理好,就是没有把握好哲学的纬度。所以说哲学思维可以帮助你解决问题,让你教育孩子系统性,不盲从。

4,我的教育哲学体系,主要是从实践出发,即社会即学校,生活就是课堂,行知教育的支持者,让她在经历中慢慢学习主动提高,在实践中把理论慢慢渗透给她。

举例:①提高孩子情商,把她放在乐园,让她去自己处理关系后,尤其比较糟糕的时候,当时不插手,事后在总结学会分享,合作,谦让的作用。②识字,不要按照课本来,那是学校问题。生活随处的字太多了,标识牌,广告牌。牌匾,传单,孩子有图有真相的学习,要有趣很多。③知识,尽量和生活牢笼,比如国庆节到了,给孩子讲国庆节,红旗知识时,我会领着孩子做手工国旗,边做边把国旗知识。国庆知识传递了。是不是比你纯理论说教有意思,这个就是主动哲学思维的一种。

理工男爸爸,愿意同大家交流共享经验,互相关注,你我同行。

哲学对幼儿园课程的影响有哪些表现?

这是个很有新意的问题。把哲学跟幼儿教育联系起来,头一遭。

最近两年有陆续在接触哲学类书籍,虽然看到的只是皮毛,但就有限的学习哲学的体会跟幼儿教育的关系,浅谈一下。

在大众的眼里,哲学是无用的东西。的确,哲学是一切学科里最没有实用价值的一门学科。

那么,哲学与生活真的毫无关系吗?

我们小的时候,是否都有那么一刻端坐在浩瀚深邃的星空下仰望苍穹,对着遥远的星星在思考:我到底是从哪里来的?

实际上,哲学与生活,与儿童有着紧密的联系。哲学本身就是生活,一种生活方式。

我们都说儿童最是天真无邪,而真正的哲学与儿童一样,纯粹自然贴近真实的灵魂。

那幼儿学哲学会有哪些影响呢?

1、更具好奇心。哲学是世界和人生根本问题的追问。童年时代觉醒的好奇心,还没被人的利欲和俗见蒙蔽。孩子们善于提出不实用和无解的问题,这正是哲学的典型特征。孩子脑瓜子里的十万个为什么激起对世界的好奇心和求知欲。

2、主动学习能力。孩子对世界的好奇促使他们去寻找答案,在探求未知的过程中养成了主动学习的能力。

3、增强思考能力。不同于实用学科,哲学关注的是精神生活。“异想天开”的哲学家与孩子们,用最原初的方式来思考和讲述,这就是哲学本来的样子。

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