这个问题本身，真是太棒了，很有价值，让我主动去回顾自己教育方式。
1，别把哲学这个词想的太高深，你的教育本身就是体现出了哲学思维，问题是，你的哲学思维是否完整，是否混乱，是否给人以启迪，这个才是关键的。
2，哲学的表现，无处不在，就是指引你的生活方式的道理，就是哲理。同一类哲理的集合就是哲学。有的家长哲学思维是混乱的，就是把道理没有搞清楚，一会马克思的，一会黑格尔的，一会孔子孟子，还有老子的。
3，你对孩子的教育方式就是一种哲学的体现，关键是可能你自己都是被动作用，没有发挥出理论指导实践作用，让你自己缺乏系统性。比如，有的家长一会说身体很重要，一会说学习很重要，一会说成绩很重要，一会又说战胜自己很重要，真会让孩子不知所措。其实，都重要，就是哲学客体没有处理好，就是没有把握好哲学的纬度。所以说哲学思维可以帮助你解决问题，让你教育孩子系统性，不盲从。
4，我的教育哲学体系，主要是从实践出发，即社会即学校，生活就是课堂，行知教育的支持者，让她在经历中慢慢学习主动提高，在实践中把理论慢慢渗透给她。
举例:①提高孩子情商，把她放在乐园，让她去自己处理关系后，尤其比较糟糕的时候，当时不插手，事后在总结学会分享，合作，谦让的作用。②识字，不要按照课本来，那是学校问题。生活随处的字太多了，标识牌，广告牌。牌匾，传单，孩子有图有真相的学习，要有趣很多。③知识，尽量和生活牢笼，比如国庆节到了，给孩子讲国庆节，红旗知识时，我会领着孩子做手工国旗，边做边把国旗知识。国庆知识传递了。是不是比你纯理论说教有意思，这个就是主动哲学思维的一种。
理工男爸爸，愿意同大家交流共享经验，互相关注，你我同行。
哲学对幼儿园课程的影响有哪些表现？
这是个很有新意的问题。把哲学跟幼儿教育联系起来，头一遭。
最近两年有陆续在接触哲学类书籍，虽然看到的只是皮毛，但就有限的学习哲学的体会跟幼儿教育的关系，浅谈一下。
在大众的眼里，哲学是无用的东西。的确，哲学是一切学科里最没有实用价值的一门学科。
那么，哲学与生活真的毫无关系吗？
我们小的时候，是否都有那么一刻端坐在浩瀚深邃的星空下仰望苍穹，对着遥远的星星在思考：我到底是从哪里来的？
实际上，哲学与生活，与儿童有着紧密的联系。哲学本身就是生活，一种生活方式。
我们都说儿童最是天真无邪，而真正的哲学与儿童一样，纯粹自然贴近真实的灵魂。
那幼儿学哲学会有哪些影响呢？
1、更具好奇心。哲学是世界和人生根本问题的追问。童年时代觉醒的好奇心，还没被人的利欲和俗见蒙蔽。孩子们善于提出不实用和无解的问题，这正是哲学的典型特征。孩子脑瓜子里的十万个为什么激起对世界的好奇心和求知欲。
2、主动学习能力。孩子对世界的好奇促使他们去寻找答案，在探求未知的过程中养成了主动学习的能力。
3、增强思考能力。不同于实用学科，哲学关注的是精神生活。“异想天开”的哲学家与孩子们，用最原初的方式来思考和讲述，这就是哲学本来的样子。
回答完毕。