除了背单词之外，还可以从哪些方面提高英语？

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背单词是“基础的基础”，是提高英语的“必要但不充分”条件。提升英语最主要的是充足的“输入”，才能确保有效的“输出”。

一、最主要的输入途径是“阅读”。这里指的“阅读”不仅仅是试题上的阅读理解，更多的是平时的英语读物。现在很多出版社推出了阅读系列，根据不同的年龄特点和词汇量对应不同阅读难度，如小升初700-800词汇量，中考1800-2000词汇量，高考3000-3500词汇量，四级4500-5000词汇量，六级6000-6500词汇量，考研5500-6000词汇量，专业八级13000词汇量……

这类读物通常取材于原版外文素材，然后根据阅读水平的等级做了相应的改变。另外还有出版社将世界名著的英译本改编成适合1000词汇量、2000词汇量或3000词汇量等不同水平的简易读物。有的配备注释，有的双语对照。可以按照自己的英语水平、阅读喜好选择适合自己的读物。

需要注意的是，如果选择双语读物，不要过分依赖译文的帮助，甚至感觉读汉语比较轻松，就舍弃了英文内容，这就完全背离了双语读物的初衷了。

二、听力材料也是“输入”途径之一。听力输入材料一定要选择理解度在90%以上的，否则“只听其音，不懂其意”，是起不到输入的效果的。在启蒙或初级阶段，以原版动画、儿歌为主，中级阶段以欧美影视、BBC、VOA、ABC广播为主，更高级别的还可以听演说、辩论、脱口秀等，尤其是脱口秀，听懂的前提不仅仅是词汇量、听音能力、更多的是英语思维、文化背景和反应能力。

三、复述和背诵。无论什么学段，将所学的课文或常规教材听熟、读熟、背熟，在听读背的过程中，所学的词汇、短语、句型循环出现，加深和巩固了所学内容，而且训练模仿能力和语言组织能力，大量的听读背还可以训练英语思维，这对于学习和掌握地道英语是最重要的，也是最有效的。

除了背单词之外，还可以从以下几个方面训练以提高英语水平：

1.听有声书。与美剧电影相比，有声书的英语发音清晰，速度适中，比较容易听懂，也更适合利用零碎时间练习。

2.读原版书。阅读量的重要性再怎么强调都不为过。大量阅读不但可以提高英语写作水平，还能够扩大词汇量，提升语感和英语思维能力。

3.看动画片。不要以为动画片太简单，能完全听懂《小马宝莉》的人没几个。其实，和阅读一样，动画片也是分级的。要根据自己的实际听力水平，选择合适的动画片观看，即所谓的“可理解性输入”。

4.每天晨读。大声朗读是提高英语口语、矫正英语发音的有效方法。英语和汉语的发音部位不同，只有反复练习，才能使口腔肌肉变得更加灵活，最终实现脱口而出。

5.自言自语。大部分英语学习者都缺乏练习说英语的机会，自言自语是一种不错的训练方法。每天选一个主题，然后不停顿地说，先训练流利度，再兼顾准确性。

如何培养学生学英语的兴趣

一、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。

少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。

二、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。但时间不要过长，以3―5分钟为宜。

四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。