中国??教育的高考模式不彻底改革，真正的素质教育就无从谈起！
素质教育就是品德教育和培养行业能力的教育！也就是行行出状元！现在的高考把三百六十个状元考成文理科两个状元，绑架九千九百九十八个学生陪两个同学学英语！文凭取代能力，高考取代能力！
所以，整个教育都无法进行素质教育！
谢谢您的邀请！我觉得语文，音体美这几科可以体现也能对孩子们进行素质教育！我们这里语文课老师都是班主任，也是少先队中对辅导员。为了语文课的教学，为了搞好少先队的课题活动，为了配合学校大队部的节假日活动，老师要带领孩子们参加一些有意义的活动，要准备一些节目，孩子们是这些活动的主人，他们可以亲自参加，亲自动手，如：清明节扫墓活动，孩子们自己动手做小白花，有条件的可以用松柏做一个小花圈，辅导员老师可以给孩子们讲革命先烈的英雄事迹，向孩子进行爱国主义教育，孩子们通过自己动手表达自己对先烈的敬佩之情！培养孩子的感恩之心！
音乐课，学生不但能学到很多旋律优美歌曲，学校每年都要开联欢会，每个班都要排练节目，孩子们参加，可以培养他们的自信，胆量和美感，有这方面天fu的孩子尽管展示自己的才华，有很多演员，播音员，舞蹈演员都是这样脱ying而出。
体育课，老师要教给孩子们很多动作，可以锻炼身体，每年都要开两次运动会，孩子们发挥自己的特长，跑啊，跳啊……，培养了孩子的能力，自信心和幸福感。
美术课，是孩子们最喜欢的课。可以跟着老师学习画画的基本功，可以培养孩子的想像力，有很多孩子喜欢画画，画画的好，走这个截径通了中考，考上了高中。
所以说，语文，音体美这几科能对孩子进行素质教育。
如何在语文教学中开发利用课程资源
如何在语文教学中开发利用课程资源 重视课程资源的开发和利用是课程改革提出的新目标，使过去过于强调书本知识传授的倾向变为课程内容与生活和社会密切联系与整合，关注学生的学习兴趣激发、体验学习，注重学生的自主学习，合作探究综合实践能力培养。它对学生的语文能力、人文素养和学生可持续性发展的综合素质起着课本起不到的重要作用。作为语文教学资源开发和利用重要力量的语文教师,怎样才能做好这一工作呢？ 一、开展读好书活动。 1、激发学生阅读兴趣，营造阅读氛围。每个星期都有三节课是学生借书自己阅读的时间。双休日，我会布置学生阅读新课标中要求学生读的书。在阅读过程中，我给予班上学生展示阅读成果的机会，小学生课外阅读，期望所得收获外显，得到老师的赞同，满足自己的成就感。 2、指导课外阅读的方法。课标推荐的书大多是人类文化的精品。我根据学生的年龄特点和兴趣爱好指导学生选择读物。首先，告诉学生阅读方法一般包括精读、略读。课外阅读学生常用的是略读。培养学生阅读方法，要遵循课内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意，然后精读、品读，最后摘抄好词好句、写读后感言。另外，我还让学生做好读物交换：班级与班级、学生与学生经常交换读物，特别是在班级建立好书交换站，让推荐好书的学生写上推荐好书的理由，这样，不但做到了阅读资源共享，而且学生还可以用心读到更多的书，视野会更开阔。 3、课堂教学要注重课外阅读的引导。要发展学生的语言，课堂教学是一条渠道，课外阅读、课外练笔是第二条渠道。只有充分利用各种渠道，特别是把课外阅读当作语文教学必不可少的组成部分，学生的语文能力的提高才会有可靠的基础，学生的语文素质才有再生力。 二、举办手抄报活动。学校、班级的板报是校园文化的一部分，也是校园里的一道亮丽的风景线，低年级板报以插图为主，充满童稚和童趣；中年级板报图文并茂；高年级板报惟妙惟肖，趋向成熟。办手抄报给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华。从主题选定到排版设计，从构画报头到写美术字，从板面美化到誊清，都包含了很深的学问，这样的活动，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，培养学生收集、整理资料的能力。学习了有关名人的文章，让学生办手抄报，更加深入的了解有关名人的故事；济源创建如火如荼的进行，要求学生办手抄报，牢记文明创建知识…… 三、举行古诗词背诵。唐诗宋词是我们中华文化最璀璨的两颗明珠，那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。我们学校为了提升学生的素养，让学生在金色年华里，亲近经典，传承中华文明。让学生诵读诗文，营造书香校园。我给学生制定了具体的背诵时间以及检查措施。六年级的学生每天早上来学比较早，以前学生一到学校，满校园跑，没有具体的学习任务。现在我让学生把早读前的这一段时间充分利用起来，每天早上背诵一首古诗词，组长检查，老师抽查。每星期五第二节课把本星期所背古诗词集中起来背诵检查，给那些背诵熟练的同学发放微笑卡，四人一小组的同学全背会的给小组发放微笑卡。为了自己的利益，为了小组的荣誉，学生们都认真背诵。对于那些背诵慢的同学，小组其余同学帮助他记忆，学生的积极性被充分调动起来了。为了巩固学习成果，10月中旬，我带领学生排练了一个古诗词朗诵会。全班同学都踊跃参与。古代诗词丰富多彩，学生们时而齐背描写朋友离别的诗，时而分组背诵边塞风情的诗、时而单独吟诵思乡之情的诗，时而男女对背写出人生哲理的诗。通过活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。学生们都陶醉在古诗词的意境中。看到他们摇头晃脑，如醉如痴的样子，我也忍不住和他们一起吟诵起来。 四、了解民风民俗。六年级下册第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗。通过学习让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德。学完本单元后，让学生将自己点差了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。这样，学生对一些地方的风俗习惯有了更多的了解。 新课标下的语文课程资源的内容不是现成的，也不是固定不变的，它需要教师有意识地开发，开发一切可利用的语文教育教学资源，为学生构建一个开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识的机会，进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。