你觉得3-6岁儿童教育的核心要素是什么？

首先，我们需要了解3-6岁儿童具备哪些生理、心理特征——

这一时期的被称为孩子的“幼儿期”，大部分孩子都会进入幼儿园，我们常常也会称这一时期的孩子为“学龄前儿童”。

1、幼儿期的孩子的大脑继续发育成熟，重要脑区的发育加速进行，使得身体和动作的反应更快。同时，前额叶皮层的发育使儿童在做动作之前先思考，或者先停止一个动作，以便开始另一个动作。此时的儿童可以更好地从事学习。

2、大脑的几个关键区域（杏仁核、海马、下丘脑）在这一期间逐渐成熟，支持孩子的表达和情绪控制，若此时期让孩子经历巨大的压力，或者没有提供良好的教育，会让这些区域受到伤害。

3、因为大脑的成熟，导致了这一时期孩子们对手和身体更好的控制，除了大动作技能有很大发展，他们的精细动作也同样需要在教育机构和家庭里获得锻炼，为正规教育的各种要求做好准备。比如说：跳舞、画画、搭积木都可以帮助他们逐渐掌握手指动作，有助于未来的书写能力。

那么，针对幼儿，如何能给他们提供科学良好的教育呢？

1、幼儿在3-4岁时，学习速度是最快的，他们需要有大量的听说机会，能大量练习精细动作、大动作以及读写与数学，这些是幼儿园可以提供的。

2、幼儿期的孩子的数字思维能力也在快速启蒙中，他们会在这一时期建立自己的数字概念和数量关系概念，因此要给他们提供数数或得分的游戏，还需要教育他们学会遵守那些需要用到数字的常规，如：认识日历、遵守作息时间表，无论家庭还是幼儿园，都可以进行这些活动。

3、由于幼儿期的孩子大动作的逐渐熟练，他们的好奇心和探险精神也在增强，幼儿园和家长都应该鼓励他们调查周围的自然世界，包括：植物、动物、昆虫等，同时还可以鼓励孩子们把自己看到的这些用画笔记录下来，孩子们在记录的过程中，会激发想象力的储存。

4、因为幼儿期的孩子在这一时期正在为进入小学而“做好学习的准备”，因此我们也要教他们各种基本技能，比如：阅读的准备、写字、算数。但幼儿期的学习完全不同于小学以后的学习，主要采用的方法是提问和回答，孩子需要掌握的是念出词语、写出自己的姓名、点物数数、绘本阅读以及绘本描述。

——哀家猫太后，一年级小豆包的娘，欢迎一起交流教育熊孩子的心得！！！

身体健康，动作敏捷协调，生活习惯良好，具备一定的自我服务能力，愿意和同伴交往与相处，喜欢集体生活，能用语言表达自己想说的话，语言交流掌握一定的规则与礼仪，乐于探究，乐于分享，理解并遵守社会规则，喜欢用自己的方式去表现美的感觉和外部世界。

3-6岁的阶段怎样帮助宝宝养成良好的性格？

3-6岁，根据一些心理学理论和我自己孩子的成长经历，我想有两个方面是指的特别关注的：

一是自我概念和自尊的发展；二是人际关系中的建立关系、解决问题的能力。

这是两个很大的问题，这里言简意赅的提供一些方法，希望能有所帮助。

1、胜任力

这阶段孩子在智力、语言、动作等方面都有比较好的发展，此时他们有很强的欲望展示自己的能力。缺少成功的机会来证明自己，尤其达不到大人期望时会让孩子产生罪恶感。

所以，家长应该多创造一些孩子展示的机会让孩子看到自己能行。

家长应该多让孩子独立完成自己能做的事情——穿衣、洗漱、帮忙摘菜等。

对于难度比较大的事情，可以帮助孩子分解任务，一个一个小任务达成，提升还是胜任力。

另外，家长要发现孩子的进步，积极反馈，增强自信

允许孩子犯错误，尽量减少让孩子产生自卑或罪恶感。2、负责任的意识

也就是让孩子感觉到自己需要对自己的行为后果负责，如不要总抱怨外部环境，不要觉得什么后果都应该由父母承担......

家长可以给孩子提供选择和独立自主的机会。如放学回来老师让做的手工让他独自完成，他可以按照自己的思路和想法，你也可以提前和他讨论好制作的步骤，让他自己去做，可以协助但不要替代。

避免竞争和比较。比较会对孩子自尊产生很大的破坏性，这样他们也不愿为自己做错或不够好的事情承担责任，因为承认了就意味着自己“输给了别人”或者“自己很差”。

帮助孩子正确评估自己。比如可以让孩子和以前的自己比较，看看自己有哪些成长和进步；自己一段时间的努力取得了怎样的成果。这样的比较不会伤自尊，还会帮助孩子不受外界过多的影响的看待自己。

3、引导孩子参与团体活动，与小伙伴建立合作的关系，学会处理人际关系中的问题。

一般来说，孩子的互动家长不要过多干涉，但是必要的时候，需要教给孩子一些人际交往技能，比如如何表达自己的想法、感受，怎样看待和如何处理和小伙伴之间的矛盾等等。

这个阶段也是孩子幼儿园阶段，家长可以及时和老师沟通，共同帮助孩子更好的成长。

我是两个孩子的妈妈，人民大学管理学硕士，北师大应用心理硕士，美国正面管教讲师，亲子阅读金牌导师，专注家庭教育。

欢迎交流家庭教育、个人成长、亲子、婚姻问题。

注意别让孩子变得急躁。

孩子碰到不称心、不如意的事情马上激动不安，如热锅上的蚂蚁，想达到某个目的，没做好准备就开始行动，由于无计划，急于求成，常常心理不稳定，结果达不到目的。第一件事因急躁失败了，往往又更加急躁地去干第二件事，常常造成“忙中生乱”、“殃及他人”和“欲速则不达”的不良结果，那么该怎样纠正孩子急躁的个性呢？　　我认为家长们应该先认真分析孩子急躁个性形成的原因，通常孩子急躁是由以下原因造成的：　　1．家长的溺爱使孩子缺乏独立性，养成了依赖心理

，而依赖心理是急躁个性形成的土壤。有的家长，事无巨细，事事都要代替孩子去做，事事姑息迁就，使孩子养成依赖家长的不良习惯。孩子一旦离开家长的怀抱，就不知所措，进而常常在学习和生活方面不如人意，不称己心，急躁个性则由此产生。　　2．孩子缺乏认识和对待困难与挫折的能力。孩子兴趣爱好容易更换。当他对一件事情感兴趣时，常常赋予极大的热情，可是，由于知识的欠缺或是其他原因，结果往往因为不得要领而导致失败，兴趣随之减弱。