中小学生课业负担过重一直是社会广为关注的话题，最近，天津刚刚公布了2018教育工作要点，其中最引人注目的就是中小学课后托管的安排，由老师课后来托管，延长学生们在校的学习时间等等，相信大家都非常想了解具体细则，下面小编就展开为您展开讲述。
减轻学生过重课外负担在深化素质拓展课外活动的基础上，中小学从今年春季新学期开始，每天下午放学后安排有托管需求的学生，在学校做作业、自主阅读、开展文体活动和教师免费辅导，切实为家长解除后顾之忧。同时，建立课业负担监测制度，合理设计作业内容与时间，引导家长合理安排学生的学习、锻炼和休息时间，对校外教育培训机构加强监管，标本兼治减轻学生过重课外负担。
小编觉得不止天津，全国的中小学生课业负担都非常沉重，这是多年来很难扭转的事实。近几年教育部不断强调全国各地中小学“减负”，但是收效甚微。小编个人认为，在中国，最苦的、睡眠最少的就是中小学生，恐怕其根源还是应试教育的一些弊病。
第一，我们的考试文化与考试制度完全是以一张试卷定终身、一次考试决命运的做法；
第二，我们的学科内容过多、过深；
第三，我们的作息制度使学生的睡眠时间太少。
最后希望我国的教育制度不断完善，学生们迎来美好的学生时代。欢迎大家留言讨论，说说你们对天津公布的2018年教育工作要点有什么看法？对现在孩子们过重的课业负担有什么想表达的观点？
写在前面的话：天津赶在2018年开学之前就公布教育工作要点，新学期安排课后托管，最揪心的当然是老师。对于这个问题，我没有什么看法，就想谈谈一些自己的心里话。
［我想反对，但是反对有用吗？］
上级发的文件越多，结果只能是老师实际工作做得越少，花在教学上的精力越少，花时间搞假材料就越多最近，教育系统可谓是“喜事多多”，文件一个比一个好，内容比一个比一个丰富。真是让老师们感到眼花缭乱，不知道是该开心，还是该躲在房间里哭泣。
别以为想出一个“素质教育”的名词，就不需要做作业了，想多了吧？而且我发现，很多内容都是“新瓶装旧酒”，年年提，年年没什么变化。有些概念更是炒了又炒，很多专家更是整天坐在办公室里绞尽脑汁想出一些新名词，然后就大力提倡改革，改到最后发现也不知道改得了什么。
他们不知道，其实教育最好的方式就是运用老子的思想—“无为而治”，还有需要法家的思想—“奖罚分明”，还有重要的就是不要急功近利“揠苗助长”，就差不多了。不需要去搬国外的什么教育经验，我们的老祖宗的经验都没学好啊！“素质教育”喊了几年，一直没能好好深入开展，为什么？就是因为“素质教育”都是一群坐在办公室里的专家们想出来的没有经过实践检验的理论，现在“素质教育”施行得不好，又开始鼓捣其他的，找很多种理由来弥补他们的错误。
教育不是老师引领，而是被专家和家长牵着鼻子走现在，我怎么感觉我们的教育不是根据一线教师的实践的真理理论来开展教育改革，而是被坐在专家们和家长们“牵着鼻子走”。专家们喊什么，家长们也觉得是对的，然后就施压学校按照他们的想法去改进。这样的教育改革不是真的改革，而是在折腾教育，更是在折腾老师。
天津的2018年新学期工作要点，我没有深入了解。大概浏览了几个回答，也了解一点点。其实，这样的做法就是要按照专家们和家长们的要求来布置新学期工作。对于这样的工作要点，我只想问几个问题：
1，新学期安排课后托管，如果在托管时间内出了安全事故，谁负责？
2，安排课后托管，有没有损害了老师的休息权？
3，安排课后托管，老师超出的工作量有没有补贴？
4，安排课后托管，是为了教育的发展，还是为了服务家长？
5，新学期工作要点，有没有考虑到老师工作需要和利益？
6，新学期安排课后托管老师下班晚了，老师们的孩子，谁来照顾？
还有我有几个问题还要提出来跟大家一起讨论：
1，学生学习压力大的同时，又减负不了，这是谁的责任？
2，开展的素质教育没有什么大的进展，到底是谁的责任？
3，现在社会对老师的看法很不好，不想给老师好的待遇，又对老师提出很高的要求，是否合理？
4，“素质教育”施行了好几年，取得了什么重大的教育成果？
5，为什么现在的专家都是以前的应试教育下培养出来的，却对以前的教育和老师不满，整天想着改这个思想，改那个理论，却不想改变他们自己？
6，现在的教育改革的出发点到底是为了服务家长、让专家们满意，还是真的为了教育的发展？
7，为什么现在高考成绩最好的学生不报名考师范院校？
8，为什么同是事业单位人员的老师在待遇上却跟其他事业单位人员的待遇差距很大？
［老师这个职业的特点是：要求比什么都多，好处比什么都少］
由于篇幅有限，我就简单提出这些问题来跟大家一起讨论。现在，不懂教育的人在场外指指点点，反而懂得教育的老师们却无可奈何，只能按照他们的要求去折腾，累死累活的一年下来，还被责怪做不好。
唉，真心希望，大家请听听一下来自一线教师的呼声吧！应该来一场关于教育的大讨论了！