幼儿园是以赚钱为目的还是以教育为目的，收费为何没统一？

看到题主这个问题肯定是孩子在入园过程中，受到了高价入园费用的困惑。其实不管哪一类幼儿园，都是以培养幼儿良好生活行为习惯为目的的。幼儿园分为两类一类是公办园，一类是民办园。这两类幼儿园在办学性质上有着本质性的区别。

公办园投资主体是各级人民政府。他的教育用土地，、校舍、教育教学设备、师资，包括幼儿园在运营过程中的水电费、办公经费等都由政府财政来解决。目前我所在的地方公办幼儿园只收取学生的保教费和伙食费。保教费按照办园等级不同，收费标准不同。从35到120元每月不等。伙食费是按照天来结算，以保本为原则，严格控制毛利率。

民办园与公办园恰恰相反，它的主体是个人或者一些投资公司。校舍要么是租赁，要么是自己花钱去买，教育教学设备、师资包括平常的水电费开支，办公经费等全部由投资者自行解决。收费标准由各地物价部门作出相关规定，但是没有具体的标准。我所在地方，只对民办普惠性幼儿园的规定保教费不能超过1000元，否则不予认定为普惠性幼儿园，国家不予财政性补贴。对于一些收费过高的幼儿园，由物价部门和教育部门联合审计部门对其办园成本进行审核。

关于幼儿园的收费问题，各地的标准可能不同。如果题主有什么不清楚的地方，可以向当地的教育主管部门或者物价部门详细咨询。如果遇到了，幼儿园高价收费，也可以向物价部门投诉举报。

你好，感谢邀请。现在的教育大部份都是以赚钱为目的，如何招更多的生源，如何要孩子到不一样的培训机构参加培训班。有些幼儿园直接和一些舞蹈，绘画学校挂钩，把生源送到培训班去，抽提成，这种现象好多家长也知道，但家长为了不输在起跑线上，硬是把孩子送到不同的机构，给孩子报多项培训。

关于收费问题，可能有些幼儿园配套简单一些，学费就会便宜些，有些设备高档些，收取学费自然高些，这些都可以理解。

最后，个人观点，觉得教育应该是以育人为主，不要把钱和教育混在一起。这样教育就失去的本真的意义。

都说现在出生率大跌，为什么身边的幼儿园一直在扩建还一席难求？

估计提问者太年轻，不知道改革开放以前的事情，在计划经济时代，各个厂矿企业不论大小，都有自己的幼儿园，大企业还有自己的子弟学校，现在这些厂矿企业破产的破产，倒闭的倒闭，剩下的企业都离开市区，搬到工业园区去了，这些企业办的幼儿园也随着消失了，现在公办和私立的幼儿园的数量和规模，与以前的厂矿幼儿园根本不在一个量级上。

第一，年轻人出外务工，有条件的父母尽量会将子女带在身边（城市）。

第二，由农村走向城镇的趋势，我们那边只要经济稍微有点起色的家庭，都会考虑在县城买房，然后安排父母陪孩子在县城读书，县城的教育资源更好，相比而言，农村城镇只留下合并后的幼儿园，生源很少。

你周围的幼教问题和你对幼教的期待是什么？

幼教问题

任何事情都有问题，各个地区不一样，目前普通的幼教，有的地方小区多，幼儿园少，一个班可以达到30多个孩子，一个班三个管理者，包括一个班主任，一个副教，一个保育员。人多教育的质量就会下降。如果人少，教育质量我想会上升，幼儿教材抽空可以翻翻，相对比较丰富，幼儿培训课也很多，反而我认为应该精简。

这就是我说的问题，但是这两方面恰恰是幼儿园可以维系生存的关键因子，如果义务教育拓展到幼教，多建一些学校，做到班中人少，课少，让学校，幼师腾出资源和精力做些精品教育课程，达到一定的教育目标和期望，而这个改进的期望过程也会比较长。

幼教具有一定的特殊性，幼儿园只能解决一部分问题，大部分很重要的是家庭教育。幼教需要的是长期保持耐性和容量，如果当前的幼教能有效做好减法，释放教师本职，选择灵活的课程与题目，容纳与疏导幼儿想法还是很期待学前的教育成果的，当然还是需要明确如何评价幼教成果。

期待

1.我认为幼教在班中人数上要减少到合理为止，学习期望力度上要节制，他们就是自然的在玩中学会与人协作即可，创造是他们的天性，但认知又天然的不足，而现在的幼教也没有太大限制天性的发挥，如果有限制那就是要解决的问题。

2.有蒙的知性，有蒙的自觉性，有蒙的纪律性，有天然的创造性，四方面关系要辨证的看，都需要做好一定的度，在教育理念上可参考卢梭和杜威的教育思想，也可参考易经的蒙卦思想。家长们都期待孩子在学前阶段成为什么的人呢？还是目标问题，我认为不清。3岁到5岁注重安全，正常生活习惯养成，4到5岁后可能有数字和文学记忆学习必要。往往家长的期望在学前教育阶段都比较高，如果搞不好，家长与幼师也会逐渐成为对立面。

3.作为家长，至少我的期望就是四性的良性培养，为后续的成长打个基础就够。

感谢邀请

我周围的幼教问题主要是教师收礼进而区别对待孩子

心理学家皮亚杰认为，童年期儿童主要社会任务就是游戏，我只期待幼儿园老师能陪孩子们开开心心的做游戏

如果为了让孩子老实呆着，不哭不闹而喂药，我自己不会么，用得着你们么？