该如何帮助农村孤寡老人和留守儿童？

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只有社会主义能够救中国。只有走社会主义道路，消除了贫富差距，才能生老病死有依靠。

人人都向往平等，幸福，自由，和谐。其正确的目标只有社会主义路线。靠救济，靠富人的施舍，终究治标不治本。

小时候我和奶奶两个人生活在老家，父母长年在外打工，那个时候我的心里并没有孤寡老人和留守儿童的概念，直到后来我读了不少书，接触了外界，才知道自己就是所谓的留守儿童，而我的奶奶就是所谓的孤家寡人。

小时候别人总开玩笑说我父母不要我了，我被抛弃了，当然我知道这些都是玩笑。然而事实上孤家寡人和留守儿童在某种意义上来说确实是被抛弃的一代，我们没有享受到和城里人一样的良好教育，当我读初中接触英语的时候，接触26个字母的时候，我才发现很多城里的同学居然会说一口流利英语。我们没有亲人陪在身边，长年陪伴在一起的只有我和我奶奶，幸运的是，我的奶奶给了我最无私的爱，同时教导我为人要讲究礼义仁智信，这让我的留守生活并没有真正被抛弃。

站在一个曾经身为留守儿童的角度，对于孤家寡人和留守儿童问题有着切身体会，当我走出那个山村，考上了大学的那一刻开始，我就希望那里的每个人都能够走出来，感受一下外界的精彩和美好，但事实上这是不可能的，很多人一辈子没走出那个山村，他们的生活观念里只有那个老家。

对于孤家寡人和留守儿童来说，他们最需要的是关爱，他们不想被世人遗忘，最不想被遗忘的是自己的子女和父母。因此最需要的是子女对老年人的关爱，最需要的是父母对子女的关心，由于农村精神生活的匮乏，所以身为中间的一代，责任可以说十分的大。其次社会也应该给予他们更多一些的关怀，帮助他们解决一些生活上的问题，让他们的生活过的美好一些

教师如何对留守家庭的孩子进行教育和关怀？

我是小老师的闲言碎语，我来回答这个问题。留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。据有关部门统计，截止到2016年，我国共有留守儿童902万人。据数量庞大，留守儿童群体已经成为社会广范关注的问题。

父母外出打工，无暇照顾孩子，就产生了各方面的问题：家庭方面的问题：一是监护不到位

照顾留守儿童的大部分是隔辈的爷爷奶奶或者其他重要亲属。他们有的年龄大了，有的身体不好，还有的要忙自己家庭的事情，没有过多的精力来照看留守的孩子。导致留守的孩子放学不按时回家，安全事故频发。回家写作业无人辅导，学习成绩直线下降。个人卫生无人打理，良好的生活习惯不能养成。有的放学后，就一直在外面玩耍，简直成了无人管的“野孩子”，这一切的一切导致留守儿童生活质量下降，状况堪忧。

二是缺乏关爱

爱是无声的语言，关爱可以给孩子一种内心的安全感。照顾留守孩子的老人，因为年龄的原因，隔代的原因，与留守孩子之间必定存在沟通代沟，和孩子交流沟通的少，不能及时了解孩子的内心想法和渴求，导致留守孩子缺乏被爱的感觉，孩子感到心里空荡荡的。

三是疏于照顾

照顾留守儿童的爷爷奶奶，有的还到村里打工，有的还要农忙，仅仅能把孩子的一日三餐照顾到位就不错了，仅限于生活上粗放上的照顾。学习上根本无法辅导，孩子作业错了，他们也不知对错。思想上的滞后，对孩子平时的教育也只是问寒问暖，对孩子的不良行为不能给予正确的教育，更多的是护短式的方法。很多孩子养成了不好的习惯。

孩子方面的问题：

一是孩子性格软弱

父母外出打工，与孩子接触的少，只有逢年过节才能短暂的和孩子共处很短的时间。父爱如山，孩子在成长阶段是需要呵护的。爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶也未必经常陪孩子玩耍，缺少了心与心的交流，父亲刚强的性格不能潜移默化的影响孩子，孩子缺少一种刚性，久而久之就行成性格软弱的特点。

二是自卑心严重

很多留守儿童的父母，因生活和经济上的原因外出打工务工。如果效益不好，一年到头也未必能攒下钱，年关回来，也不能实现给孩子许下的诺言。孩子在心理上和不是留守儿童的孩子进行比较，总会觉得自己的父母无能没本事，孩子不能照顾，又没挣到钱，就产生了自卑的心理。

三是孤独感明显，亲情缺失

陪伴是一种成长。留守儿童由于长期没有爸爸妈妈的陪伴，缺少一种家的温暖，团聚也只是春节那短短的几天，疏远的感情刚要找回，接着父母又要远行。感情的纽带还没有拉紧，又要分别，孩子有一种被抛弃的心情，孤独感油然而生。

四是受到不法伤害

留守儿童因为年龄小，社会经验不丰富，属于弱势群体。一些不法之徒借助他们的弱点，动用小恩小惠取引诱他们，导致他们受到不法侵害，造成身心上的伤害，留下了严重的阴影。这种教训是深刻的，全社会都要关心关爱留守儿童的健康成长，才能让他们茁壮成长。

面对以上问题，学校、教师应该如何关爱留守儿童呢？

一是建立留守儿童关爱体系

建立完善的留守儿童关爱体系，从制度上保障留守儿童的健康成长。成立各级留守儿童关爱领导小组，制定关爱制度，细化关爱措施，对留守儿童摸底调查，建立留守儿童档案，有目的，有针对性的开展留守儿童关爱工作。切实在机制上保障关爱儿童的措施到位，把工作做扎实，做到位。

二是开展留守儿童关爱活动

1、建立留守儿童联系绿色通道

为了畅通留守儿童和家长的联系，让他们亲情不断，学校设立亲情热线，设立亲情QQ，亲情微信等方式，把父母的关爱和温暖及时传递到孩子，感受父母的暖意和浓浓的爱。

设立悄悄话信箱，让孩子们把对父母的想念，感情悄悄倾诉出来，缓解不良情绪。

利用节日给爸爸妈妈写一封信，表达内心，表现自我，抒发自己的感情，让爱延续不断。

2、学习上关心

教师在学习上要格外注意留守儿童，对他们的困惑及时解答，对不良行为及时纠正，对家庭作业也要及时督促，对学困生利用课余时间进行辅导，让他们像正常的孩子一样快乐学习。这种做法能弥补留守儿童因父母不在家形成的关爱盲区，孩子们有家的温馨，父母的温暖。

3、生活上关爱

对生活上有困难的孩子，要及时介入帮助，防止因贫辍学。平时要多和孩子们谈心，了解思想情况，嘘寒问暖，感受老师的爱就是父母的爱，爱同样有温度！

三是齐抓共管营造合力

留守儿童问题是社会问题，紧靠学校和教师的力量是不够的，社会、学校、家庭要齐抓共管形成合力，才能把留守儿童工作做的扎实有效，才能让孩子们快乐健康的成长。

（图片来自网络，文字属原创）

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留守儿童问题是社会经济快速发展、发展不均衡留下的社会问题，这些孩子由于家庭教育和家庭环境的影响，总是出现这样和那样的问题，给学校教育带来一定的麻烦，但这又是学校教育必须面临的社会现实问题。好的教师和优秀班主任都会十分重视这一现象，采取积极有效措施的。

首先、填表摸排，建立健全档案。了解学生生活情况，父母亲何处打工，随谁而住，家中有几个孩子，平时在家学习情况，来校乘车方式，是否建档立卡户、贫困、残疾等。

其次、留心观察，了解情况。了解这些留守儿童有哪些不当、不妥言行举止，为找谈心交流充分准备。

第三、需要给予更多关爱。课堂上要投以信任的目光，即使回答不理想也要鼓励他们大胆发言、参与小组合作、融入班集体大家庭。因人而异，设置由易到难的问题，让他们有成就感，与老师拉近距离，愿意与老师交流沟通。

第四、组织班级成立帮扶小组。帮扶小组帮助这些因父母不在身边学习成绩不好的学生。初中是按学科分组，一组帮助2－3人，有针对性，才有效果，帮助他们重新树立起自信心--我也行。

第五、给予学生经济上资助。按照国家规定享有的政策外，对有大病天灾人祸的，班级可以鼓励大家捐款，伸出热情之手，人人献出一点爱，温暖他和她。老师可以为他们买几本学科配套的教辅资料，感化他们。

第六、老师静心思想沟通。老师要抽一定时间做他们思想沟通，心灵疏导工作，让即将扭曲的心灵回归自然，和同学们共同进步。

第七、班级建立激励奖励机制。班级每周每月评选“热爱集体”“关心别人”“乐于助人”“学习勤奋”“成绩进步”“工作负责”等项目对这些留守儿童根据不同情况进行表扬和表彰。