一谈发展孩子的智力，人们想到的就是教孩子识字，学计算或背诵古诗，朗读外语等。很少有人会想通过游戏来发展孩子的智力。其实，孩子在上小学以前，发展智力最有效的手段，恐怕要算游戏子。而这一点，恰恰又不容易被人们所认识，更谈不上去采用它。相反，甚至认为游戏玩多了是有害的，是培养不出超常儿童的，以致千方百计阻止孩子玩游戏。
游戏对智力发展果真毫无作用甚至有害吗？只要深入了解幼儿身心发展的年龄特征，同时又对游戏的意义有认识的话，那么，就会得出绝对相反的看法。其实，游戏是幼儿的主要活动，是幼儿的生活需要，幼儿在游戏中能得到快感，能猎取知识。许多心理工作者研究证明，幼儿在游戏中，智力发展水平往往要比一般的学习发展的速度快得多。
例如，观察力，孩子们在玩创造性游戏、建筑游戏、表演游戏、智力游戏时，常常是根据平时对各种角色，各种不同的物体形象，各种人物的不同神态的观察，在头脑中形成表象进行模仿的。因而游戏是发展观察力的最好手段。孩子为了玩得逼真、有趣，常常会注意观察一些喜爱的角色的言语、动作、神志，如爸爸、妈妈、教师、滑稽演员，各种小丑、小演员……据研究，孩子在游戏中观察较平时要细致，观察持续的时间相对也长些。
注意力：由于游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，在游戏中能高度集中注意，并很容易将无意注意转换为有意注意。
记忆力：儿童在游戏中需要模仿各种人物神态、语言，表演听过的童话、故事、诗歌。在游戏过程中，孩子们记忆力能得到较大的发展。有的研究证明，儿童在游戏中记忆的效果往往比一般情况高30％。
想象力：游戏本身就是孩子的想象力与现实相结合的一种特殊形式。幼儿在游戏中扮演的角色、设计的情节、“建筑”的各式房屋、表演的各种动作、使用的某些语言，最初一般都是简单的模式，逐渐地在头脑中将已有的形象经过加工改造，然后创造出新形象。例如将树叶当菜，将草籽当饭，将冰棍棒当注射器，将竹棍当马，在月亮上荡秋千……。这样，幼儿的想象力在游戏中可以得到充分的发挥。
思维力：游戏中不仅能发展孩子的形象思维，同时也能发展孩子的抽象逻辑思维。例如，孩子扮演的角色，是儿童运用在现实中经过多次认识，经过分析综合，抽象概括形成的最典型的语言及最有规律的动作，然后来进行模仿和扮演的；又如在创造性游戏和建筑游戏中，儿童能对各种物体根据其形状、大小、用途等进行分类使用；在游戏过程中，遇到问题，经过分析，找出解决问题的办法。此外，在玩扑克、下棋、猜谜语的游戏中，也可以充分发展分析判断能力。
总之，游戏是发展幼儿智力的最好形式。无怪乎克鲁普斯卡娅说：“游戏是学习、劳动，也是一种严肃的教育形式。在游戏中同样能发展孩子的智力。”做父母的决不能轻视游戏的作用，而应积极引导，并亲自参加到游戏中去，和孩子一起玩，从而更有效地发展孩子的智力
游戏在学前教育中的重要作用
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游戏在学前教育中的重要作用
摘要：在学前教育中，对活泼好动的幼儿进行游戏教学十分必要。积极引导幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的氛围下进行教学，提高幼儿学习的兴趣，激发幼儿的积极性和创造性，有利于幼儿以后的学习和生活。本文就笔者自己的观点和看法，谈谈游戏在学前教育中的重要作用。 关键词：游戏学前教育幼儿重要作用 游戏对每一个幼儿来说都是必不可少的，健康、积极的游戏内容能够促进幼儿的身心健康发展。幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，不仅学到了知识，同时还拓展了思维，增强了体质，培养了幼儿学习的兴趣，全面提高了幼儿的素质。可见游戏在学前教育中是需要被重视的，游戏对学前教育有重要作用。 一、游戏对智力的发展有积极作用 游戏是幼儿时期主要的教学活动之一，幼儿喜欢玩游戏，因此要把握住幼儿的这一特点，在游戏中培养幼儿的学习兴趣，激发幼儿的积极性和创造性，从幼儿的喜好入手，进行游戏，为幼儿营造出一个快乐轻松的环境，让幼儿感觉到快乐之后才会获得对身边事物的认知，才会真正的得到知识。游戏对智力发展的积极作用体现在三个方面：一是在游戏中，能够积累对生活的认知，让幼儿接触到生活中的事物，了解并且熟悉。比如幼儿在城堡中玩，在跑、爬、跌倒、攀登的过程中会触碰到一些东西，比如气球，了解它的形状、它的颜色。这样不断加深幼儿的印象，提高了幼儿的记忆力和对事物的判断力，对幼儿智力的发展有积极作用。二是，游戏可
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