教育的意义，与目的？

什么是教育？这个问题乍看起来似乎很简单，但在一次国际教育会议上，留美博士黄全愈请教一位英国的教育家，却没有下文。可见，这个问题并不那么简单。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，这里集粹如下：孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。” 钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

外国对“教育”也有许多精彩、精辟的论述：马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。” 康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 哈沃德·加德纳：什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。” 雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。” 亚米契斯：教育是“爱的教育”。种种释义，各有千秋，都从某一角度通向真理之门。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。” 作为教育工作者，弄清楚什么是教育这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职能和职责、找准前进的方向是大有好处的。这并非什么咬文嚼字、钻牛角尖。因为没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。

我们为什么要教育孩子呢？

为了人类的永续发展，我们必须教育好自己的孩子！这是一个非常有意思的话题，这也是一个我们每个人都在自决不自觉的做却从来没有思考过的问题！所以，向提问者点赞！

我们为什么要教育孩子？作为资深的教育者，我从来都在思考如何将孩子教育好，却似乎，对于为什么要教育孩子，少了许多的思考。所以，看到这个问题之后，我冷静搜寻自己的知识储备，并结合自己的人生经历特别是为人师、为人父的经历，细细的思考！我以为，我们为什么要教育自己的孩子，可以从以下几个角度来回答！

第一，教育自己的孩子，是一种动物的本能为人为什么要教育自己的孩子，人会思考。但你如果问其他动物，比如老虎狮子，为什么要教育自己的孩子，老虎狮子会认为，这不来不不应该是一个问题——因为，这其实就是一种动物的本能。

我很喜欢看动物世界，那些动物，在孩子很小的时候，就带他们捕猎或者躲避天敌——这是为什么呢？其实，他们的行为，是为了种族的延续。科动物哪里知道种族的延续呢？所以，其实，那就是在净化过程中形成的一种本能！

举个例子，那些相对低等的动物，生下来不管——父母没有教育。怎么办呢？它们延续种族的办法，就是数量——用数量的优势，来延续种族。

男人行不行呢？很多年前，是不是这样？生很多孩子，能否活下来，能否很好的活下来，全靠自己。但现在，这种方式可行吗？

所以，教育孩子，首先是动物为了种族延续的一种本能！

第二，教育自己的孩子，是满足个人心里的需要另外，教育自己的孩子，海域一种自私的心理因素。按照马斯洛的需要层次理论，人的最高需求，是“自我实现的需要”。马斯洛认为，在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的高峰体验的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。

我们教育自己的孩子，最终的目的，是希望孩子更有出息、生活得更好，或者说，更能够展现自己的价值。这个目标，是分成若干个小目标的。没一个目标达成，我们就会享受到“自我实现”喜悦，这也就是一种成就感！

我作为老师，很有些好为人师的感觉。比如，看到错别字，我就想要去纠正（我的文章中也有，主要是打字太快的原因），与其说这是语言文字工作者的责任，不如说是追求发现的喜悦！

第三，教育自己的孩子，是一种社会责任人，是社会性的动物，就不可避免具有一定的社会性。社会性，既意味着权力，也意味着义务——你不能让你的孩子，成为这个社会发展的阻碍啊！

所以，教育好自己的孩子，使之符合社会发展的需要，是一个社会人的社会责任。

这个社会，往小了说，意味着家庭；往大了说，就是一个族群；再往大了说，就是一个国家一个民族甚至整个人类社会。

举个例子，你希望自己的家庭，比别的家庭生活更幸福或者地位更高吧？那就需要你教育好你的孩子，所以，我们的古代，就有封妻荫子光耀门楣的说法。

从一个国家一个民族的角度而言，你不教育好自己的孩子，将来，你所在的民族或者国家就会受人欺凌——覆巢之下，岂有完卵？

再者说，人生活在一个社会中，必然要受社会评价的影响。比如，我们很熟悉的写出“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的龚自珍，他就没有教育好自己的儿子龚半伦。据说，八国联军入京的时候，龚半伦就是带队的向导兼翻译！

第四，教育自己的孩子，还是一种法定的义务人类进入法治社会特别是进入现代法治社会之后，很多行为，都用法律来做出了一定的规范——法律要求你必须做到，就是义务。

比如，《中华人民共和国民法通则》第十八条就规定：监护人应当履行监护职责，保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，除为被监护人的利益外，不得处理被监护人的财产。

再比如，《预防未成年人犯罪法》第十条规定：未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。

所以，教育好自己的孩子，还是一种法定的义务。如果父母（监护人）没能够依法履行监护义务，还要手受到法律的制裁！

总之，作为家长，教育好自己的孩子，既是一种生物的本能，是满足自己心里的需要的一种途径，还是应当履行的社会责任和应当承担的法定义务。希望，每一个家长，都能充分意识到这一点，与学校老师充分密切配好，为社会发展培养合格的德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

教育孩子是家长们的天职。

首先，教育孩子是家长们的神圣职责。俗话说，养不教，父之过。这句话的意思是生养孩子却不加教育，这是家长们的过错。这话一点不假，它要求我们家长把教育孩子的成长作为自己的职责去长期不断地抓。为人父母既然有生养孩子的权利，就应该有教育孩子健康成长的义务。

其次，家长教育孩子是社会的需要。一个人自出生以来，就有两重属性，即自然性和社会性。其中社会性是人类所独有的，其它动物所没有的。人来到社会，就必须适应社会规则，孩子要适应社会，就必须接受教育。教育孩子的重任自然落在家长身上。人之初，性本善。意思是人刚出生心是善良的，但随着孩子逐渐成长，他的善良本性慢慢地被社会不良现象所玷污。所以家长要让孩子茁壮成长，就要不断批评教育。

最后，家庭教育是社会教育的基础。国家大力倡导对孩子家庭教育，即提倡家规家风家训教育。何谓家规，是指一个家庭所规定的行为规范。何谓家训，是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。何谓家风，是上辈人对下辈人的言传身教，是靠自身的行为影响下一代。所以，家庭教育是社会教育的基础。家长成为孩子教育的主角，家长必须要言传身教。