叛逆期的孩子管教要点对叛逆期的孩子不管不问，是危险的放任，肯定不行。不仅要管要问，而且需要比其它任何时期都更细致更严格的管理调教。
但是要注意，对叛逆期孩子来说，需要的绝对不是常规的命令式管束约束，以及简单生硬的说教。
不管不问不行，简单粗暴的管束和说教也不行。那么，对于叛逆期的孩子到底要实行什么样的管理教育？这需要家长及教育者通过反思內省，对家长或教育者本身既往的教育思想和方法、家长与孩子的双边关系定位以及对孩子的成长身心规律，重新认识和定位之后。制定出有针对性的教育管理方法方案。
首先，家长需要重新审视‘‘叛逆期’’。叛逆期，不能全看做是孩子的‘’问题‘’。这里面其实饱含着家长的认识局限。叛逆期更多是孩子成长必经的个性发展时期。如果是有经验的家长，懂得孩子身心发展规律，并按照其规律调整教育方法，孩子就不会有明显的叛逆苗头和现象。在这样的家庭成长的孩子，你旁观者感觉不到孩子叛逆期。
相反，如果家长对孩子的身心发展规律不了解，不重视。你不了解自己孩子心理状态。孩子在成长，在发展，有自己的主观想法，而大人不仅不认同鼓励，甚至认为是叛逆，这怎么能够教好孩子？或者说，孩子在种种叛逆行为，实际上是家长不恰当的教育方法的结果。所以当孩子出现叛逆苗头时，家长首先要反思和內省：自己的观念、方法是否存在问题或不足？如何改进调整？
第二，家长要学习，要重新认识孩子，了解孩子，只有了解孩子的身心发展规律，了解孩子的想法，你才有可能回归到正确的教育方法。否则，你对孩子一无所知，有可能导致孩子对你的蔑视反感，又怎么可能有适当的方法教好孩子？
同时家长要意识到孩子是具有独立人格的个体，对孩子要尊重。尤其在叛逆期（其实是孩子成长进入高峰的青春期）尤其需要家长的理解和尊重。
可以说，理解和尊重，是家长是否能有效进行家教的必要前提。做不到这些，任何施加影响的想法都是不切实际的。
第三，在了解了孩子之后，在重新定位了亲子关系之后，家长要调整教育管理方法，从过去的儿童管理模式，切换到准成人管理的‘’新常态‘’。家长减少事无巨细的过问，减少唠叨，多注意倾听，注意商量沟通。充分让孩子感觉你对他（她）只有关心，没有管束。让孩子感觉家长‘‘无为而治’’。这个无为而治 其实是更多给予孩子‘’有为‘’的机会。是更加高层级的管理教育艺术 ，绝不是不管不问。
叛逆期的孩子不能不管不问，要加强正面引导，使之走上正确的发展轨道。否则宠爱有加，放任自流，很可能后患无穷。
小孩判逆到底该不该打？
作为一个母亲觉得:孩子在叛逆期还是最好不打，多做沟通、关心、教育和引导工作，通过沟通知道他在想什么？为什么要这么做？关心是用爱和真情温暖他，教育是让他知道什么是对？什么是错？引导是让他往正确的方向前行，这就要求父母应有正确的三观，丰富的人生经验，积极阳光的生活态度。所以人一辈子都得学习！[呲牙]
因长期在教育一线，与家长接触的多，交流的也多。“现在的孩子都不好管”这句话，不仅是广大教师的心声，也是家长朋友们谈论最多的话题。为什么“不好管”？最后的原因都归结于孩子的叛逆。如果我们换个角度，站在孩子的立场再来看问题，你会发现，有时候我们老师或者家长给孩子扣上“叛逆”这顶帽子其实是不应该的。
随着社会的发展，教育方式方法、教育理念都在不断改革，不断发展进步。我们挣脱了统治中国几千年的封建礼教束缚，反对“君叫臣死，臣不得不死”，反对“一言堂”，反对“家长制”，我们追求自由，向往平等，推崇个性发展。而另一面，我们的骨子里、思想深处还残留有封建礼教的余毒（这一点我们不得不承认）。我想让你东，你偏要向西，我让你打狗，你偏去撵鸡，那么，你就是“叛逆”！作为家长，我们总想着给孩子设计一个框架，一种模式。总想着让孩子按自己设计的框架模式去成长，去发展。我们常常给出的理由是“这都是为了你好！”一旦孩子违背了自己的意愿，轻则骂其忤逆不孝，重则大打出手。那么，我弱弱的问一句：你想让他成为言听计从的傀儡，还是想让他成为独当一面的英才？
然而，凡事须有度。完全放手肯定不行！尤其在儿童成长的个性塑型期，教会孩子明辨是非是非常必要且不可或缺的。只有正确认识了“真、善、美”，才能自觉去抵制“假、恶、丑”。我们常说“宽以待人”，对孩子更要宽容！只要孩子的行为不是有害的，就无需担心，更不能打压。