你好，很高兴回答你这个我问题。我们旨在为全球的自闭症孩子提供最专业、准确、智能的教学工具和康复训练素材。
以前，也有很多的父母问过我，对孩子而言，上普通学校好还是上特教班还是私立学校的问题。今天就和大家分享一下。希望能对你有所帮助。
1，在不超出孩子自身的接受程度的情况下，同学的社会性和语言示范作用越好，对孩子的发展越有利在这个世界上，没有两个自闭症的孩子是完全一样的，所以并不存在一个合适多有孩子的教育安置方式。孩子完全可以从观察和学习其他小朋友，和他们一起互动中成长很多，而不仅仅是依靠课堂教育的，一般情况而言，在不超出孩子自身的接受程度的情况下，同学的社会性和语言示范作用越好，对孩子的发展越有利。所以，你为孩子选择学校，如果孩子适应能力较强，交际方面无明显的障碍，可以试着让孩子融合教育，这对孩子的提升是很大的。
2.即有明显阿斯伯格症状的聪明学生是否一定要到普通学校上学？未必，在同等教学环境中，这类学生往往会遭受到各种的误解和歧视，如果孩子缺乏适当的训练，会被认为孩子们行为偏执、任性，故意刁难他人。
3，最重要的问题是要考察孩子所处的全方位教学环境，并充分考虑孩子在每天和每周所接受的各种各样的行为榜样是什么样的，不能把教学看成全部问题的所在。研究表明，如果一个孩子有很多的兄弟姐妹，那他就完全可以在日常生活中通过人际交往和互动的方式学习到很多的知识和经验，如果孩子有机会参与到丰富多彩的社会活动中，那么普通学校环境对他们的必要性会降低很多。
关于你说的第二个问题，如果孩子上学，孩子不接收，学校可能是考虑到其他孩子和家长会受到影响和伤害。其实不然，前段时间上海的一家学校就破例接受了一名七岁的自闭症孩子，所以，这个需要你耐心的跟学校反映孩子的情况，并且说明孩子的轻微症状，一般不会影响到其他小朋友。国家对于自闭症孩子的照顾措施还是很多的，也规定学校是有义务去接收自闭症儿童的。相信总会找到适合孩子发展的那条路。
（自闭症认知图之改错：这幅图那里不对？）
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如果是重度孤独症儿童是不可能正常上学的，只能去专门的训练机构，轻度的孤独症儿童可以随班学习。有个朋友的孩子就是这样，她发现孩子喜欢狗，就去宠物店买了只小狗陪孩子。带孩子提前去学校熟悉环境，和老师沟通，要求特别照顾。放学后陪孩子一起打扫卫生，鼓励她交朋友，要同学多找她玩。她一直在普通学校学习。
（图片来自网络）
小孩自闭症是怎么回事？
感谢悟空邀请，关于小孩自闭症这回事呢，刚开始很多家长是蒙圈的，孩子看着和常人无恙，怎么就自闭了呢。很多家长就开始疑问：那自闭症到底是什么？怎么就得了呢？
自闭症谱系障碍，亦称孤独症谱系障碍，被定义为一组起源于儿童早期，主要以以不同程度的社会交往和交流障碍、狭隘兴趣、重复刻板行为，以及感知觉异常为主要特征的神经发育障碍。病因尚未明确。
早在半岁左右，多数在两岁前后，家长开始注意到ASD儿童与同龄普通发育儿童存在不同，主要体现在社会交往方面。
目前科学家尚未找出自闭症的确切病因，以至于目前没有能针对病因来根治自闭症的方法，一般认为自闭症与下列因素相关：遗传基因、大脑结构异常和环境因素。
1、自闭症与遗传基因有关
有关自闭症与基因的研究目前有以下发现。首先，自闭症的成因与遗传有关：一个包括192对双胞胎参与的研究发现，同卵双胞胎和异卵双胞胎相比更有可能患有自闭症。也就是说在同卵双胞胎中（拥有大量的相同基因），如果一方有自闭症，那么另一方患有自闭症的几率大约为77%。值得注意的是，在这种情况下还有30%的情况没有被解释，意味着自闭症除了受遗传因素的影响之外，还被其他因素影响。
2、自闭症与大脑结构异常有关
在肯纳医生早期的描述中，被观察的11个孩子中有5个孩子的大脑周长呈现异常。这种异常现象可能是过多的大脑神经元，以及不正常的神经元链接所造成的。因此，自闭症是“早期大脑异常生长所导致的”。自闭症对大脑的影响不局限于单一的部分，多个脑区均可受累。研究证明，自闭症在解决问题、视觉、推理方面所利用的大脑位置不同于常人。
3、自闭症与环境风险因素有关
研究表明，父亲的年龄越大、孩子患有自闭症的可能性也越大。还有母亲在怀孕期间如果出现病毒感染的情况，病毒感染会导致胎儿脑部发育受损，会有孩子患上自闭症的可能。
一部分自闭症患者在患有自闭症的同时也经历着其他障碍（例如：恐惧症、强迫症、注意缺陷多动障碍、焦虑症）或者生理方面的困扰（例如：睡眠、消化系统异常、过敏现象）。这些现象进一步证明孤独症的复杂性。
虽然推断与上述因素有关，但自闭症的发病原因还没有明确，医学上还没有针对自闭症核心症状有效的药物，对ASD的治疗目前是以教育训练为主，需要老师及家长的耐心付出及科学干预，才能帮助自闭症孩子掌握技能逐渐去融入社会。
如果身边有自闭症家庭，请多些关爱与支持，因为这样的家庭在精神和经济上承受着巨大的压力，让我们多一份爱，让善念随行！
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这里我做一个详细的解释，尽量不以太专业的说法来进行叙述，大家都看得懂。
我先说一下孤独障碍，孤独障碍也就是我们俗称的孤独症、自闭症等，是一种广泛性的发育障碍，起病于婴幼儿期的一种严重精神障碍。
近年来研究发现，过去30年中，孤独症障碍的患病率增加了100倍，美国儿童孤独症患病率高达1.5%，而我国目前也有1000多万的自闭症患儿。
造成这样的原因比较复杂，现有研究表明孤独障碍是由多种生物学因素所致的一种神经精神发育异常综合征，主要包括遗传因素、病毒与免疫学因素、神经生化因素、脑结构和功能异常、社会心理因素等方面，特别是胎儿大脑发育关键期接触的环境因素会导致发病的可能性增加。
社会交往障碍，这是他们的核心症状，会缺乏社会交往的兴趣、社会交往的技巧和方法，没办法根据社交的情景去调节自己行为的能力，患者不与外界接触，对熟悉或者不熟悉的人都很冷漠，极度孤独，对亲人缺乏情感联系。
尤其注意的是，他们很怕与人眼对眼的凝视，这是判断儿童孤独障碍的一个重要特征，目光涣散、常常低着头或者望着别处。
其次是言语交流障碍，言语发育延迟，婴儿期到两三岁都不会说话，言语发展很慢，理解能力有缺陷，缺少讲话时应有的反应，无法理解幽默、成语和隐喻等，也不会主动与人交流，平时讲话时也缺乏节奏变化，没有抑扬顿挫的情感色彩，感觉起来是怪怪的。
然后是行为方式很刻板，常常要求周围环境和生活方式不变，即使微笑的变动也会发现痛苦或大发脾气，比如每天要走同样的路线，要吃同样的饭菜，要玩手机等，否则就会出现不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
类似自闭症这样的患者要怎么样进行诊断呢？要根据病史、临床症状、精神状况检查、体格检查、心理评估和其他辅助检查，然后结合诊断标准进行诊断。
比如症状方面的问题，是否依恋父母，是否能够运用各种言语的形式进行交流，行为方面兴趣爱好如何，对周围的变化适应能力等；标准化评估方面，可以进行测验，像孤独症行为评定量表、克氏孤独症行为量表等，都可以进行这方面的诊断；智力测验有韦氏智力测验、瑞文测验等，都可以使用，通过标准化的心理测验工具进行准确的评估。
治疗方案的话，包括教育训练、心理治疗、药物治疗等。
药物治疗里，要权衡疗效和不良反应，我在医院里看到有些医生会开抗精神病的药物，比如利培酮，这是一种具有独特性质的选择性单胺能拮抗剂，对于儿童孤独障碍的治疗效果较好。还有阿立哌唑，这个是喹啉类衍生物，也可以用于这方面的药物，一般有医生会说这是“多巴胺系统稳定剂”，也是这个说法。
抗抑郁类的药物也适用，舍曲林、氯丙咪嗪之类的也可以根据情况适用，不过要注意，这类药物会有副作用，大剂量用药会导致心脏传导阻滞或心律失常，要引起注意。
教育训练的话，有应用行为分析疗法，行为矫正的模式，帮助患者解决社交方面和日常生活的问题，还有人际关系训练法等，这些疗法能够系统性地帮助孩子进行治疗。
具体的临床治疗方案，大致有以上这么几种。