农村初中留守学生如何教育与管理？

农村留守儿童应该怎么教育？这是一个很沉重的话题，沉重在“留守儿童”与“教育”。对留守儿童的教育问题，离不开对留守儿童问题的深刻理解，为此进行以下探讨:

1、在全世界范围内，如此大规模的留守儿童，仅此中国一家。伴随着中国农民外出打工大潮，留守儿童已经有5800万之多，这么庞大的问题群体，他们的问题就是社会问题。

2、农村留守儿童，因为常年见不着父母，会呈现出种种人格缺陷。而影响他们的心理烦乱和迷茫的因素，很大程度与其父母外出有关联。很多留守儿童很难见上父母一面，有的甚至都记不起父母的容貌。

3、农村留守儿童的种种性格问题，首先是心理问题，有权威的调查结果是:留守儿童的“迷茫度”和“烦乱度”明显高于非留守儿童。父母爱的缺失、父母的教育与监管的缺失，留守儿童大多出现无节制的玩手机游戏，不爱学习、有的性格暴躁，有的性格孤僻，缺乏合作精神。这些问题带到学校教育中来，会给留守儿童自身的发展带来影响，也给学校教育现成困难。

4、笔者作为一名中等职业学校教师，长期与14至18岁的农村孩子相处，对他们的教育，也有一些感悟：面对普遍的留守儿童，需要全社会对他（她）们的关爱、教育。从以下方面入手，教育好这个特殊群体。

第一，从政府层面，调动社会力量组织相关活动，让留守儿童们感受到政府、社会的温暖；第二，作为留守儿童的家长，虽然不得不背井离乡远离自己的孩子，但也要常常与孩子们沟通，现在手机、微信都很方便，要掌握孩子们的思想、学习动态；还要定期与学校班主任进行沟通，配合老师的教育。第三，学校和教师、特别是班主任老师，天天与孩子们打交道，老师们一定要有爱心，特别关注他（她）们的思想动态，力所能及的为他们解决一些问题，特别在一些节假日前后，多组织一些班级活动，让他们多感受到班集体的温暖；每个留守儿童都有自己不同的遭遇，矫正他（她）们的一些不良习惯也不是一天两天的事，老师们一定要有耐心，要有针对性的给予他（她）们关心和帮助。

留守儿童是一个特殊的学生群体，是当今中国社会发展中的一个特殊现象，农民工为社会的发展作出了奉献，全社会也应该为他们的孩子－－留守儿童作些什么，那就是关爱，留守儿童和其它儿童一样，都是社会的未来，相信他们在我们全社会的关爱之下，一定会成长为全社会的建设人才。

做好农村初中留守儿童的教育管理工作的措施：

一、指导思想

坚持以人为本，以《国家教育方针》《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》“三个代表”为指导思想。

二、工作方针：育人为本，促进公平，提高质量，稳定发展。

三、教育管理方法

1、建立健全符合本校的教育教学制度(包括对老师、学生的管理制度，帮扶制度，家访制度，生活补助制度等等)。

2、建立健全留守儿童档案。心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况,有针对性的进行辅导。并及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师要承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

3、为与留守儿童沟通提供方便。每个宿舍开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，使亲情热度能保持，以弥补留守儿童感情上的需求。开设亲情电话，向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人，公开校长、班主任和科任教师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系交流，有条件的地方可开设专线电话或电子邮箱。借助“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通话，随时与班主任取得联系。权衡利弊，对学生都进行封闭式教育管理。

4、在教育教学中，老师把爱放在重中之重的位置。因为对留守儿童来说，他们更缺少的是关爱，在学习和生活中，他们更渴望得到老师、同学、社会的关爱，所以，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心、爱护，从小事上、细节上多关心他们。时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的向导。在平时的工作中，只要老师用慈母般的爱，有持之以恒的耐心，相信我们老师一定能走进他们的心里，使他们从心灵深处感受到亲切、温暖。

5、分管制度和帮扶制度，让留守学生得到学校和老师更多的关心与帮助。学校把留守儿童按比例分配给各个科任老师，由老师担任孩子们的“代理家长”，进行跟踪管理。“代理家长”要对所管孩子进行全方位的照顾，要“管学习”、“管生活”、“管身体”、“管心理”。让科任老师从生活、学习等方面去关心他们，弥补他们失去的爱，使他们感到更多的爱，更多的温暖。帮助他们解决生活上，学习上的困难，使他们有被重视感和被关怀感。

孩子有了“代理家长”，学习成绩自然可以提高，人也就变得活泼了。

6、多对留守儿童进行家访，了解其在家的生活情况。对于留守儿童，老师多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，随时了解在家的一切情况，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的孩子，能够享受到良好的家庭教育，又让他们认识到有老师在关爱着他们，从而使他们从心灵深处感受到爱的温暖。只有家庭、学校积极的配合起来，让他们形成一定的生活规律，对他们进行管教，从而才会达到更佳的教育效果。只有善于和他们交流、进行心灵沟通，让他们从监护人身上倍感亲情，他们才会在爱的滋润下，健康快乐地成长。

7、建立一个和谐的良好班集体。班主任老师建立一个比较良好的班级学习氛围，因为和谐的班集体能让留守儿童感受到来自同学的关爱。平时在班上，积极号召全班同学都来关爱有困难的留守儿童，使他们感受到集体的温暖，感受到集体的关怀，以便增强他们能战胜困难的信心，激发其学习兴趣，使他们在德、智、体、美、劳等方面都得到较全面的发展。