我是学校退休的,我上课一直上到58。我来回答你,学校的人哪去了?当了官的不上课,评上高级的不上课,和校长关系好的不上课(做学校后勤或者在家“养病”)还有出去挣大钱的也不用上课(上面年年核编就是核不出来你说神奇吧?)。在上课的都是老实巴交的老师!
中小学明明出现了教师荒,老师人数明显已经不够用,可一查编制却总是满编满岗的。这种情况外界看起来可能会觉得奇怪,实则一点也不奇怪。不但不奇怪,而且还挺典型,不仅仅是中小学学校如此,国内多数其它事业单位也大致如此。
毫不隐瞒地说,我所在的单位也是如此。那,为什么会这样呢?
就拿我自己所在的单位来说吧,这样更有说服力。我们这边正式在编人员80人,正常来说,每天上班干活的人员也应该是80人才对。
可实际情况却是每天能有50个人按部就班工作就不错了。那其他的人到底去哪了呢?他们在干什么呢?
这里面,有十来个上了二研、三研的高级大专家,他们基本上是不会再做具体工作的了。他们每天只是完成自己手头要做的事情就行了,至于具体到底要做什么,基本上是由他们自己安排和决定的,很少有人能够指挥和安排他们。
另外还有五、六个人,是从原领导岗位上退下来的老领导,这些同志资历很老,年龄也不小,多数过几年就退休。所以,肯定也是没人敢指挥他们干活的了。
此外,还有八、九个人左右,年龄已经接近五十七、八岁,也就是还有2到3年就要退休的一类人。这些人基本上都已经开始进入退休状态,上一天班算一天,早已开始等着退休那天的到来。
还有就是提拔到管理岗的人员,大概有十几个,这部分同事基本上只做管理、指挥和决策工作了,不会再干具体活。当然,他们的本职工作原本就是管理。
所以这么一算下来,80个人的单位能有50个人在干具体工作、每天在一个萝卜一个坑地工作着,确实就已经很不错了。
这就是现在许多事业单位的现实情况。由此可以很清楚地看出,中小学明明缺老师、明明已经教师荒,却还总是满编满岗的,也就一点儿也不奇怪了。
教育而言,是中小学重要还是大学重要?为什么?
现在这个问题不能点名而介绍了。现在正个人群来说。有高等的人,有高级的人。有中等的人,有中级的人,下等的人,有下级的人,有低等的人,有低级的人,有模级的人,有模等的人,还有级外的人,还有什么也淡不上的人来。大家和他们比一比。再和自己比一比吧。我说句不该说的,吃上小康生活的人,早就有了,共同富余,共同走上小康生活吗,之不过是梦想,想成真事,可能还差几大步吧,还的继续走吧。死去的人,一敬全面进入了小康社会了,实现啦。我说的完全不可能有道理。敬请大家朋友们,评论一下吧,谢谢。,,,
笔者认为,就教育而言,中小学教育比大学教育更重要。中小学教育是基础性教育,更是成长性教育,俗话说“三岁看老”、“根不正,秧不正,结个葫芦歪巴腚”,良好的基础教育,是孩子健康成长、学业成才、事业成功的根基,没有好的根基,人生难以成才与成功!
中小学教育也就是基础性教育志在树人,突出健康成长教育。“十年育树,百年育人”是至理名言,基础教育阶段最主要的任务,就是培养孩子做好人、做有用的人,强调孩子“德智体美劳”五育全面发展,提升综合素质;其中“德”育当先,就是要首先努力把孩子培养成好人,培养成品德高尚的人,培养成遵纪守法的人,培养成文明有礼的人,培养成懂得感恩的人;提升孩子的综合素质,加强素质教育,就是要让孩子全面发展,不仅品质好,而是能力强,为孩子将来成才奠基。
大学教育是专业知识和技能性教育,突出成才性教育。大学教育主要是为孩子将来就业服务的,专业细分非常明显,目的就是要培养社会发展所需要的各方面的人才;能够走进大学校园接受培养的,都是基础教育阶段各方面成绩比较优异的孩子,那些基础教育阶段失败的孩子,是没有资格进入大学接受成才培养的。也正因为此,所以中考是分流性考试,不存在淘汰问题,每个孩子都有机会,只不过被分流在不同领域罢了;而高考是选拔性考试,存在淘汰是必然的,好大学好专业,只能让更加优秀的孩子去读,国家和社会加大力度培养,积极促进他们成为社会的栋梁之才!
中小学教育相比较于大学教育,之所以说更加重要,就在于其基础性起点。我国的中小学教育是义务教育阶段教育,也是基础教育,它具有公益性、强制性、和统一性,也就是说,每个孩子都必须平等接受的教育;在平等公平公正的基础性起点下,接受成长教育,能够健康成长者,才有机会学业成才,未来更有机会事业成功,反之亦然。大学教育特别是优质大学教育是人才培育的摇篮,是健康成长者的修炼场,它只属于高考中的强者;而对于高考中的弱者来说,它是可望而不可即,是沦为社会底层的分水岭,能拯救他们的,只有自己另觅他途,希望在其他“三百六十行”中,能够脱颖而出,否则,只能自甘底层了!
综上所述,笔者认为中小学教育比大学教育更重要,不能够在中小学教育中健康成长,就没有机会进入大学使学业有成,那么人生成功将会历经更多的波折!
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