孤独症儿童的康复教育主要包括以下八大领域的康复训练:
1、感知觉训练:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉的一系列训练。
2、粗大动作训练:姿势、移动、行走、跑、跳、抛、踢等方面的训练。
3、精细动作训练:基础摆弄物品的能力，手眼协调能力，握笔写画以及工具使用的能力。
4、语言能力训练:构音语音训练以及语言表达能力训练。
5、认知能力训练:形象物品的认知(如蔬菜、水果等)和抽象物品的认知(颜色、形状、数概念等)
6、社交能力训练:一些基本的社交礼仪及能力的训练。
7、自理能力训练:要求孩子能够学会自己吃饭、穿衣、如厕等。
8、情绪行为训练:针对孩子出现的一些情绪行为问题，开展针对性训练。
孤独症的训练主要就是以上八大领域的训练，然而每个孩子的程度不同，能力也不一样，因此训练的目标也是不一样的。机构会由专业的特教老师会根据你的孩子的能力，制定出一套适合他的个别教育训练计划的。
首先对于患有自闭症的儿童来说。治疗的方案是要因人而异的，根据每个儿童自闭症的发展程度情况以及目前孩子的精神状态以及日常的行为活动来判断，制定孩子康复功能锻炼的计划，这样的话才可以做到高度的个体化治疗，可以达到最佳的效果。
其次，在治疗的过程中需要注意几个方面的内容，首先第一点，要有组织有计划的训练；第二要以社交为中心的训练；第三，在训练的过程中要对孩子坚持惩罚和奖励共用的原则，不能打骂孩子，要对孩子有耐心。
具体的训练内容有很多，比如说可以进行社交方面的训练，以及一些其他日常活动进行的训练也可以做到互动，例如早上起床上厕所刷牙洗脸穿衣服，等我们都可以做出互动的情节。
训练的内容比较广泛，总之需要把握一点就是，不要让孩子有太多的时间处于独自的状态，而是要让孩子总是处在有组织有计划的活动当中，这些活动与正常我们平时孩子所面临的一些活动没有太大的区别，但是，必须需要注意的是，这些活动是孩子与家长或者是有陪伴的人与她一起互动，而不是让孩子独自去玩耍。
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接受全纳教育的自闭症孩子，上学就能得到公平吗？
这个还是看孩子的年龄段吧。对接收孩子的学校、老师要求也很高，不然把孩子塞进普通学校，如果老师忽视，或是过于强调孩子不同，还是会让周围正常的孩子孤立他。
幼儿园阶段的话，我觉得还比较合适，孩子主要学习生活技能，多是和小朋友一起玩耍、运动，相对适合自闭症孩子。
现在虽然说减负，但小升初、中考、高考的选拔没有取消，把孩子送进普通学校，孩子也不适应学校的生活。老师也不愿意接收这样的孩子，拉低平均分，影响教学进度和质量。
就算是普通孩子，在学校都有可能遭受欺凌，更何况是自闭的孩子呢。
《锻炼改造大脑》里提到一个神经学学生的弟弟是自闭症，她的妈妈严格要求孩子进行有氧运动，在她家人的努力下，她弟弟的情况有很大改善。
从中可以看到，满足这些孩子特殊需求的还是家庭，严格执行训练任务。
能有正常学校要他。你就应该高兴了。