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对于孩子的教育，不管是家长陪伴还是老师的陪伴其实都很重要，但这其中对孩子习惯养成影响最大，让孩子从情感上感觉最重要的还是家长的陪伴。毕竟，在亲疏关系上，家长才是孩子的依靠，是山；老师终究对孩子来说，是外人，在其成长的道路上，充其量不过是一条助其过河的小船！
从时间上看，家长陪伴孩子的时间是半个人生，一个老师陪伴孩子不过两三，多了也就三五年。
做为一个中职学校的班主任老师，接触的学生大多是问题孩子，在与学生与家长的交流中，发现这些孩子之所以会存在这样那样的问题，这与其成长的家庭环境有很大关系，问题孩子大多背后站着有问题的家长。
最近班上有个旷课累计达2个月的学生，学校要进行劝退处理，通知家长来将孩子的行李带走，第一次早上通知，说下午来，结果没来。过了两天，又通知一次，下午通知，又说第二天早上来，还没来。又过了一天，又通知一次，还是没来！我也不再通知了！
还有一个学生，一到周日返校，家长就打电话给孩子请假，要么说有病，要么说有事，而且总是说孩子周一早上到，结果孩子呢，总是周一下午才到，批评他时，他还不以为然：我不就是晚了一会儿到校了吗，这有啥大不了的！
确实没什么大不了的，孩子对于浪费时间也已经习惯了！平时周一到周五，这孩子自由得跟家里一样，迟到，旷课，上课睡觉，照镜子，玩手机，大声接老师的话引起其他同学哄笑……，任课老师批评他，他跟老师吵，班主任批评他，他跟班主任吵，这样多次之后，老师也懒得理他了！
哪一会儿心情不好了，便会给家长打电话让家长给他请假，家长便会协助找各种理由为孩子请假，请假1天，他会在家3天，或更多天，啥时候再返校那得看孩子心情！
这个孩子最终因旷课次数过多被劝退。孩子妈妈找熟人，找领导来学校为孩子求情时，一直说很想让孩子继续混下去，好歹混个毕业证，在家也管不住他，说什么在学校，老师能管住他。我对孩子妈妈说，你想错了，老师也管不住他，家长签字的检查，保证书写了十几份儿了，没用！你还是领回家自己管吧！
说情的领导一看那一摞保证书，还有家长签的字，也不好意思说情了，这孩子临走还摞了一句：这学校SB班主任老师，真受不了！
对于这样一个无法无天的熊孩子，怎样长成这个样子的呢？这与家长的娇宠，溺爱，纵容分不开的！
希望家长把孩子领回家后能够认真反思自己对孩子的教育方式。
老师对孩子的陪伴，有时候所起到的作用确实是只能锦上添花，使优秀的孩子更优秀，有时侯也会产生雪中送炭的作用，但这仅局限于那些懂得感恩的孩子。
对于一个心理不健康，而且各种习惯极差的孩子来说，老师的教育力量却没有像有些人幻想的那样大，说什么灵魂工程师，说什么能化腐朽为神奇，说什么没有学不好的学生，只有不会教的老师！这些话说白了净是些梦话！
因此，在孩子的教育问题上，孩子这棵苗长成什么样，家长的作用应该是大于老师的作用的，在这个正确认识的前提下再说共同陪伴，教育才有意义！
最后总结一句话：孩子来到世上，将有一个怎样的人生，值得与其相识相伴的人共同关爱，陪伴其成长，静待其花开！
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