你认为教育部调整网络资源应该吗？到底该不该上网课，不上网课丢了学业怎么办？

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我朋友爸爸接近60岁的老教师，却要对着手机，进行网络教学，开了美颜，被我朋友戏称真的是“粉墨登场”！老爷子好不容易快退休的人，第一次上了一次网课！

在2月4日，教育部禁止开学前晚授新学期课程。教育部发文指出，因为正在寒假时期，学生必须要完成寒假作业，如果过早的给学生上课的话，会增加学生的学业负担。然后，我们发现现在开学了，学生虽然在家，但是网络课程并没有让学生轻松。

我们可以看看网课课程表，学生必须对着电脑，手机，笔记本，一天都在网络中度过，这对于学生的视力保护真的好吗？

确实，从学生角度，停课不停学，能够更加有益的学习知识，能够让学生不会影响学业！但是，这种网络教学的手段，真的能够起到效果吗？

在2月17日，教育部表示，为了能够尽量减少小学生上网时间，保护学生视力，并考虑到我国有近1.8亿中小学生，为防止同时上网出现网络“拥堵”。教育部调整网络学习资愿，这才是最考虑学生的。

其实，我觉得学生现在最重要的是，给他们规划学习计划——比如，多看几本书，多写几篇读书笔记，我觉得这才是最主要的，如果说这两三个月能够让学生多读几本书，我觉得比落下学业更值得我们有获得！

必须上网课。上比不上好。在家就是保命，因为网线不会传播冠状病毒。

受疫情影响，各中小学都开通了网课，对促进教育改革有什么参考？

网课将是社会发展的趋势，这次疫情是对网课发展的一个契机，对教育改革有非常好的作用。

网课，可以让全国的学生享受优质的教育资源。一个老师可以进行直播或者录播，然后放到网络上，供所有的学生视听，也就是可以教育所有的学生，是对教育资源的有效利用。

网课，可以让学生按照自己的学习时间确定自己学习的内容。在学校学习的学生，必须按照学校制定的课表进行学习，而有些学生不适应这样的作息时间。在网课的情况下，学生就可以自己选择学习的时间。同样，对于不清楚的地方，学生可以反复的听，直到听懂为原则，而现实教学中是不能做到的。

网课，有一大缺点，就是需要学生自律。而现在的学生是没有自律，或者自律能力差，会造成网课的效果不好，甚至有许多人就没有用心听网课。

总之，网课将是未来教育的方向，我们应该重视，努力把网课做好。

今年的网课，正如突如其来的新冠疫情，突袭而来，让人在猝不及防中，就进入了曾经陌生的钉钉课堂。

我们快速的学会了使用钉钉平台进行授课，孩子们也光明正大的使用起电子产品，而家长们也成了教师和孩子们的学习助手，可以说，一场疫情，快速的提升了家校双方智能办公的水平，围绕一场中小学的网课，许多人智能办公技能得到了深度培训。这是一个意外的收获，同时因着这一收获，人们也在思考，学校教育到底能给学生提供什么？

如果说凭借网络，我们可以把知识搬运给学生，那么知识之外的东西呢？师生情感的交流，思维激变的快乐，共同探索体验的同伴感知力，班级团队意志凝聚的学习磁场，这些东西网络教学无法真切给予。凡是情境性的东西都需要互动、实践和体验，只有如此，才能使学习深度进行。

因此，这场疫情带给教育改革的思考和启示，应该更多的倾向于考试内容的评价改革。纯粹知识技能的测试已经不足以满足后智能时代的人才要求。我们不需要培养，永远也追不上智能机器人的知识渊博者；我们也不需要培养技能操练永远比不上智能机器人娴熟的熟练工人。