2017年，借由学校的自主选修课，以及各位妈妈和老师的邀约，苹果家“与孩子共享自然公益课堂”先后走进了高新区实验学校、孙文英小学、宁波新城第一实验学校、海曙外国语学校，这种新颖有趣的自然课堂受到了孩子们的欢迎，给了孩子们不一样的课程体验。
高实学校的个性选修课
高实学校3年级班队活动课
孙文英小学1年级班队活动课
海曙外国语学校1年级班队活动课
在把“与孩子共享自然公益课堂”带去各个学校的过程中，我发现，我们的孩子多少都有些自然科学方面的知识，然而真正有观察经验的孩子却少的可能，很多知识也是片段式的没法融会贯通。
当我带孩子们去校园实地观察时，当我带孩子们玩从来没有玩过的自然游戏时，当我给孩子们讲我观察到的自然故事时，孩子放光的眼神时常触动着我。在给一个班的孩子带过一次活动后，一个孩子写了这样一篇文章。
怎样才能把大自然利用起来？
我认为这个问题对全人类来说是最重要的问题！
对大自然的开发利用要分为良性循环的开发和恶性循环的开发！人类的聪明才智也分为用在正道上还是用在歪门邪道上！
首先要总结近几百年以来的血的教训：
第一是能源的开发利用：上帝已经安排好了太阳能和南北两极的冷空气！但人们自认为聪明，结果是聪明反被聪明误！到现在还没引起高度重视！
第二是土地资源，上帝的安排是人类应平等占有和开发土地资源，可人们偏偏要超占资源，并且通过战争来掠夺霸占土地资源，经过几千年后又回到原点一一一共同富裕！
第三是水资源和空气资源，由于前面两项资源的恶性开发利用，导致水资源和空气资源被污染！到头来自己毁灭自己！核能和化学能是不应该被开发的！
第四是回到中国开发利用自然资源的当务之急！
A，每年节约六千亿方洪水，一是满足现有耕地面积的旱涝保收！二是调三千亿方到大西北大华北新增二十亿亩旱涝保收的机械化耕地，取代美国??转基因粮食，每年节约五千亿元进口粮食资金！
B，在塔克拉玛干大沙漠开发二十万平方公里太阳能发电站，取代所有的污染能源！
大自然，是地球上自然形成的物质，和来自外太空赐予的太阳阳光等。
人类在不断的探索大自然，不断发现大自然的自然现象，以之为人类服务。怎样才能把大自然利用起来，为人类服务呢？这个话题很广泛，笔者只能举一些例子。
利用河流灌溉农田，建水电站，使粮食得以丰收和提供电力资源。
把太阳能转化为电能。
利用喀斯特地貌，自然落差形成的大小瀑布开发旅游资源，如贵州安顺黄果树大瀑布等。
利用地下溶洞的奇观开发旅游。如贵州安顺龙宫，织金洞。
利用奇峰异景，如张家界，黄山看日出等开发旅游。
风力发电。
利用大海，把物资运到世界各国。
利用空气里的氧气，让人生活在清新天然氧吧里。
合理开发地下矿藏，如金矿、铁矿，硫铁矿等使之为人类服务等。
人类在合理利用大自然资源，同时还要保护大自然，例如种树水土保持，减少工业污染，让人类享受清新空气，到处绿水青山的生活环境。
注：图片来自网络
怎样利用有效自然资源,让内容更适合幼儿生活?
随着经济社会的飞速发展，人们对现代化幼儿教育的认识，已不仅仅是在现代化教育理念下的幼儿教育实践，高价、高消耗也未必带来高质量，如何进行教育资源的充分发挥和合理利用？它让我们更多地思考着教育的多元化、多样化，因而教育的民族特色与地域特色，应当得到充分体现，应当充分地认识到自然环境对儿童健康成长的重要性。陈鹤琴先生指出：大自然、大社会是知识的主要源泉。幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，科学地来组织和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。
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