小学英语课堂怎么提高学生口语和听力能力？

在生活中，小学生学习英语学生大多处于汉语的语言环境中。小学生可能不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，要注意训练学生听清、听懂语言材料的能力，明确语言的含义，与此同时做出正确的判断回答。教师还应该教会学生做题思路，在平时的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触的情绪。同时教师要培养和激发学生听的兴趣。在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。教师要重视常规教学，为学生创造良好的课堂英语语言环境，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术，坚持用英语授课，从而切实落实语言基础知识。使学生达到可熟练应用英语的程度，同时也能提升学生学习能力。

其次要鼓励师生相互之间随时随地进行简单的英语对话，形成浓厚的课外英语氛围。开始以简单对话为主，随着学习逐渐加深难度，经常提出不同的主题。渐渐地，学生能大胆的用英语表达自己的思想，同时，学生的英语听力能力也逐步提高。最后，适当的听力练习能起到强化训练、提高听力能力的作用。教材配套的英语听力练习是训练学生听力的必要措施。每单元的练习和课文教学同步进行。教师应该在完成练习的时候给予学生相应的指导，帮助学生掌握正确的方法，以此来提升学生的英语听力和口语能力。

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作为一名一直工作在小学英语课堂里的老师，在这里与大家分享一些在英语课堂里提高学生的听说方面的经验。

从一年级到六年级，我都有任教过。一般我们是根据不同的年龄段，制定不同的听说任务。

一、低年级阶段

1. 我一般会用简单有趣的故事来引出主题，通过表情、肢体语言，画画等手段来辅助解释故事内容，让孩子听明白，看明白。

故事后，引导学生回答问题以加强和判断学生听的效果。主题内容导出后，会创设一系列的课堂游戏活动进行听说的练习。

2. 适合单词和句子的游戏有开火车、悄悄话、大小声、拔头发、玩炸弹、红绿灯等游戏，主要引导学生对单词和句子进行正确的听说输出，增强听说的反应以及判断能力。

3. 加强学生的看图说话能力。低年级学生对生动的图画很感兴趣，我们可以把主要的简单句型贴在黑板上，引导学生根据所学的颜色、水果、文具等进行描述图片。

低年级阶段的主旨是：鼓励学生乐听、乐说，以游戏、图片为主，引起学生听和说的兴趣，为中年级打下听说的基础。

二、中年级阶段

1. 仍然保持故事引入，增加猜谜语、对话、小话剧等学生喜欢的活动引出话题，活跃课堂的气氛。

2. 为了进一步巩固学生的听说基础，引导学生多方面进行听说，可以在学生喜欢的游戏上进行扩展。如在红绿灯游戏中，把重点单词编成句子，引导学生边听边说，并进行及时的判断。

3. 在对话课上创设情景，鼓励学生根据情景进行2人小组、4人小组或大组之间的对话。

4. 分享一个我自己很有心得的活动：把对话和文本内容编成朗朗上口的诗歌和韵律诗。

如把内容放在耳熟能详的“两只老虎”、“小星星”等旋律中，带领学生把对话和文本内容唱出来，比较轻松地化解内容的难度。最后鼓励学生进行对话，复述文本或改编对话和文本。

三、高年级阶段

1. 单词和句子方面：鼓励学生对单词进行说句子比赛；根据单词编小文章和小故事。