三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。如果现在的英语没有学好，将来初中学起来就比较累，甚至部分孩子的英语成绩从此就和大家拉开距离，再也补不上去……所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
先说说三年级入门英语学习的内容：
1、26个字母大小写，会听说读写，并且在书写英文字母时会按正确的顺序书写，知道每个字母的前后字母是什么；在小学英语的阶段掌握好26个字母的听说读写，这对孩子们今后所要接触的大量词汇的听说读写很重要。
2、词汇很重要，在学生学完字母表的基础上，尽量做到会听说读写重点单词。从小积累词汇量，有利于学生长期的英语学习。
3、课文中的对话talk部分，日常交际用语。要求每个同学都会认读会背，要求能熟练，流畅的读出来说出来。
4、听力训练：在三年级英语学习中听力训练尤为重要。所以说每天的听录音、跟读任务是不容忽视的，有助于学生培养纯正的语音语调语感。
其实要学好英语，课堂上教师教学占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，只有少量的时间巩固新学的知识。写单词、听录音、背诵等任务必须靠家长多督促。每课的单词是基础之基础，这样课堂上听写的时候正确率才能高，听课效率才能提高，否则，前面的内容没消化，后面进行的新课根本听不懂。
那么，怎样帮助孩子学好英语呢？用一句话来说：我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。
1、为孩子创设语言情境。
情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起孩子的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃学习气氛，激发孩子的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养孩子的思维能力和想象能力。逐渐养成用英语思考问题的良好习惯。
关注孩子的生活经验。创造各种真实或接近真实的情境，使孩子在充分参与活动的过程中融入语言情境，在多样化的学习环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
2、让孩子多听录音
在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天听录音，跟读课文要读出声音，家长最好在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听录音了，这是很不好的习惯，毕竟听录音对学生听力能力的提高很有帮助。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，尽量让孩子模仿录音中的发音。
3、让孩子大声说英语
让孩子大声读说英语，家长要每天留出20分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我默写不出来……就任由他去。你要让你的孩子知道：今天，你花大量时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是学习上欠债最多的人。
4、要认识英语单词和句子。
往往在考试过后，会有家长反应说自己的孩子还能把课文和单词都背出来，为什么还是没有考好，那我就问他，你都认识试卷上的单词和句子吗？他说不认识。所以我建议各位家长，要求孩子在读课文时，必须要看着书读，手指头一定要指着书上的句子或是单词，就跟孩子刚读一年级时认中文字一样，读哪个手就要指哪个，毕竟考试的时候试卷上出现的英文多，而对应的图片、中文少，所以在孩子认读单词、课文的时候，必须要孩子看英语单词、句子，并且心里要想它们的意思，而不是光看图片或只读不想，这样是绝对没有效果的。
5、每天检查孩子的学习任务是否完成达标。
每位家长认真督促孩子完成老师每天布置的书写和听读作业。尤其是一开始，三年级英语刚刚接触书面作业，一定要严格要求他们的英语书写，写得不好的，家长也可以要求他们重新做。听录音阅读英语的任务一定要高质量完成，达到一定时间，能够做到标准流畅。
总之，学生英语成绩的进步、能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。让我们携起手来，相互配合，力争让你们的孩子得到全面的发展，为以后打下坚实的基础。
最后祝愿您的孩子健康成长，学习进步！
三年级起点，刚刚结束一学期，无启蒙，说说我的总结吧。
快速提升是要达到什么程度？
这一点我们得先明确了。
头条我看到的娃们，厉害的三年级新概念2已经开啃了，桥梁书早就过渡完成，已经能熟练阅读哈利波特了。
更厉害的也有，人家也不晒，估计没时间或者觉得这成绩已经是人家的最低要求了，再晒掉价儿。
这样的娃儿肯定是上学前就开始启蒙了，你想追上人家是不可能的。
想短时间达到这样的效果，更是天方夜谭。
如果只看眼前的考试，大家都不用焦虑。
孩子班里50人，都是没启蒙的，期末考试满分20多个，所以完全交给老师，针对当前考试是没有问题的。
但我们必须意识到一个问题，初中高中的英语，有些孩子就比较费力，有些孩子压根不花时间，其实都是小学打下的基础。
为了让孩子在中学少花点时间在英语上，就当是给他省出时间去休息，也应该适当地鸡一下娃。
从小启蒙的孩子，中学英语很省力，但是小学抓紧一点，一样可以让孩子中学英语很省力。
这里面的差距依然有，但是在应试教育的过程中，对孩子的影响可以忽略。
这些积累将在大学、研究生、留学、工作的时候展现出优劣。
所以我觉得我们没有学前英语启蒙的孩子，目标应该定在让孩子中学学习英语时比较省力这个目的上。
首先，我来说说绘本要不要读。
读绘本的目的主要是积累大量的听力词汇。
等自然拼读后，听力词汇变成读写词汇，这是一次大的飞跃。
不但词汇量、听力、理解能力、口语等方面都有明显优势，而且有着水到渠成的省力感觉。
但是，三年级起点，已经不怎么适合了。
年龄会影响效果，时间也没有以前充裕，所以家长要考虑性价比。
我在读abc-reading，这是个app，我的目的是培养孩子的语感和发音。
能有效地让孩子张开嘴。
但是听力词汇的积累，我已经放弃了。真的很难。
一个月一个阶，顺利读完已经五年级了。
只刷一遍，时间已经很多了，效果肯定没有反复刷有效果。
三岁启蒙的时候人家一般是刷三遍，不但用Raz，还会用其他配套绘本，想想难度。
其次、词汇量怎么积累。
我用的是百词斩，但这个效果不是很明显。
有些用的是高频词，有些用的是800词，1000词，4000词这种。
选一样就可以了。
多了也看不过来，找适合孩子的。
我用百词斩的原因是，它的设置是按照课本设置的，15个单词7分钟，20个单词10分钟，孩子每天早饭刷一刷，记住多少随缘。
这世界上怕的是把一件简单的事做一万遍的人。
如果这个习惯从三年级培养到高三，有三千多天，效果肯定是惊人的。
再次、新概念什么时候啃。
新概念针对应试教育，已经被锤炼了几十年，效果是大家公认的。
三年级可以刷新概念1了，网上各种视频课都很多，配合着用很省力。
另外，阅读。
我暂时用的是培生和新概念阅读，一篇阅读是10句话之内。
都是简单句，一篇短文音频不到1分钟。
我要求背诵加默写。
目的是英语写作。
这种简单句最适合应试写作，效果很明显。
其他阅读看孩子词汇量，大致是一页不认识的单词不超过5个，多读后，语法等问题都会解决。
比如很多语法总结的规律，都有个例。在阅读中遇到了，可能孩子的理解记忆会更深。
最后，说一下其他工具。
以前用牛津朗文词典，现在推荐用词典笔。
家长也不用担心孩子拿着词典笔英译汉，当孩子词汇量达到的时候，词典笔的速度赶不上孩子自己阅读的速度，我觉得不存在偷懒的问题。
以上基本是我目前的安排和反思，我的规划是坚持三四年级两年，之后，孩子在英语上花费的时间，会减少到特别少的状态。
就这，我感觉我都在拔苗助长，不期望短期内能快速提高到什么程度。
希望家长们合理科学地去规划孩子的学习，有些速成的东西，其实看看就好。我见过好几个收智商税的牛X讲师，就头条见过俩了。
他们鼓吹多长时间怎么样，说白了要么是骗，要么是押宝，不到一定程度还是不要去尝试了。
脚踏实地地去做，让时间决定结果。