张宗麟游戏观的意义？

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要想了解其就“游戏观”的意义，首先得了解一下张宗麟这个人。

张宗麟，乳名德保，以学名行，绍兴袍谷人，生于江苏宿迁县(现称宿迁市)，2岁时随父母回绍兴原籍。1915年毕业于袍谷敬敷高等小学堂，同年考入绍兴五师。2年后，因带头罢课反对保守的历史教员被除名，经老师介绍转学至宁波浙江第四师范。在第四师范就读期间，任学生会主席，积极参加“五四 ”运动。1920年初，在袍谷敬敷小学任教。次年，考入南京高等师范教育系。1925年毕业后，留校任教。协助陈鹤琴创办我国第一所幼稚教育实验中心——鼓楼幼稚园，成为中国第一个男性幼稚教师。

了解完这个事儿后，那所谓“游戏观”又是指着什么呢？

“游戏观”就是指在幼儿教学中，游戏在儿童的教育中要占据重要位置，而不是以学科学习为主，因为游戏体现出孩子的成长阶段所需要的情感表达。

游戏的社会化，游戏的自由，游戏的心理特征符合性，游戏而且还要本体化，提出教师带儿童做游戏，必须遵循原则。

张宗麟的“游戏观”对今天幼儿教育有着深远的影响。

1、更加尊重儿童的天性和成长阶段，让孩子在玩中学，保证了孩子的天性。

2、能观察孩子的成长过程，对于开展学习有所帮助。

3、对制定教学目标，开展教学计划有直接指导意义。

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通过对国内外适宜性幼儿园课程内涵的研究,发现适宜性幼儿园课程具有生活化和社会化的特性。发现其思想和这一特性相契合,都主张将生活化和社会化有机结合，课程理念、课程设计和课程实施可以提供更多的启示。

幼儿游戏对孩子有什么好处？

1.游戏提高儿童的探索力和观察力

儿童在捉迷藏的过程中学会了细致地思维，认真地观察和排除假象去寻找目的物。儿童智力的发展离不开肢体的活动能力，而游戏是身体和心灵共同参加的学习。人的大脑思维的灵活性是与肢体手脚的灵活性相联系的。一个行动迟钝、呆板的孩子不可能学习超群。

2.游戏促进儿童身体的生长发育

几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使儿童身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢，骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。儿童根据自己不同的发展水平选择不同的游戏活动，在这种游戏活动中发展了运动能力，再根据已经提高的运动能力提高游戏内容的难度，进一步发展其运动能力。游戏还发展了儿童的反应能力和注意力。可见，游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。

3.游戏实现了儿童认知能力的提高

游戏促进儿童的感知能力的提高。感知觉是儿童认识外界事物、增长知识的主要途径。对儿童来说，不能指望通过阅读图书、通过成人讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的儿童是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。

游戏发展了儿童的思维能力。积极参与游戏的儿童要不断的思考，思维一直处于解决问题的活跃状态。儿童在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考，充满了变通性，有助于儿童灵活的解决问题。儿童在游戏中广泛运用已有的知识经验，巩固、加深他们的知识，并且在游戏中，发展着自己的口头语言，锻炼着其语言组织及表达能力。

4.游戏培养了儿童良好个性

游戏有利于培养儿童的独立性和自信心。开展有趣味的游戏则有利于逐步的让儿童产生独立活动的意识，从而培养儿童的独立性及克服依赖的情绪。

游戏有利于培养儿童的坚持性及克服困难的品质。通过游戏儿童持之以恒地把注意力集中到某个问题，并努力地去弄清楚问题，这种个性是做任何事情取得成功的重要条件之一;通过游戏的过程儿童既可学会利用线索与策略，动手动脑解决问题，又可克服困难，锻炼意志，还可以发现和了解自己的能力，产生胜任感与成就感，更进一步有利于儿童自信心与进取心的培养。

5.游戏有助于幼儿亲社会行为的发展。

亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括合作、同情、分享、帮助、安慰等。幼儿在游戏过程中，有很对机会体验并践行各种亲社会行为，特别是角色游戏和表演游戏。他们在游戏中扮演角色，以角色的身份来游戏，在游戏中体验角色的喜怒哀乐，在与同伴交往中逐渐懂得了分享、学会了合作，在照顾“幼小娃娃”及“病人”的过程中，学会了安慰和帮助，当同伴遇到困难时，会表现出对他人的关心。

6.游戏促进幼儿情绪情感的发展。

学前期情绪情感活动发生、发展的重要时期，游戏时一种积极的情感交往方式，有利于各种情感类型的产生。

注意事项

游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的活动，幼儿有权决定游戏中的一切。

幼儿游戏对孩子的好处很多，作为两个孩子的宝妈，我想和大家说一下我个人的观点。我家孩子上幼儿园时，一般老师上课都是鼓励孩子玩儿创造性的游戏，比如拼插玩具，过家家，上医院逛商店等，这样可以充分发挥孩子的想象力和人际交往能力。

折纸、涂颜色，启发孩子从物体的外表认识事物的特征，比如物体的形状，教孩子认识红、黄、绿、蓝等颜色，在玩中学习发展孩子的认识能力和语言能力。