家长焦虑是否应该给幼儿上“幼小衔接”课程，根源在于对于幼儿的担心，但是担心的内容，其实家长也不完全清楚，因此在给这个问题一个“答案”之前，我们先来了解一下，什么是幼小衔接？
幼小衔接的主要内容包括以下三个方面：
课程知识内容幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，所以一般的幼小衔接班级会教授幼儿简单的拼音、算数和识字。
时间观念和学习节奏的调整小学课堂的入学时间和课堂课程时间，都有严格的限定，课堂纪律较为严肃，课下放学回家，教师也会布置相应的作业，要求幼儿巩固学习，而幼儿园的教学以游戏化为主，鼓励幼儿探索和发展，较为自由和松散，所以幼小衔接需要引导幼儿树立正确的时间观念，会妥善安排自己的游戏和功课时间。
行为习惯和生活习惯培养小学生活较幼儿园生活，更为多元和丰富，需要重视幼儿的心理发展，避免幼儿过于羞怯、自卑不敢与他人沟通交流，影响学习生活，同时培养幼儿掌握正确的端坐、握笔姿势，尽快进入小学学习模式，且幼儿在幼儿园更多的接受老师的帮助，在小学需要培养自己独立自主的行为能力，自己的事情自己干。
通过这样的分析，家长应该可以考虑清楚是否应该让幼儿上幼小衔接课程，切忌不可人云亦云，应该是因人而异的，有的幼儿，父母注重幼儿各方面能力的均衡发展，在幼儿园学习时，积极配合幼儿园教育，帮助幼儿树立了各种好的行为习惯，对于知识的学习和领悟能力强接受度高，这样的孩子一旦上了幼小衔接，开学后就会觉得课堂是重复的，无趣的，然后就养成了不爱听讲，不专心的习惯。而有的幼儿接受力明显弱于幼儿园班级里其他孩子，且没有养成好的行为吸怪，家长才可以考虑上幼小衔接班。
一到这个时候， 幼小衔接又成了热门话题。家长各种焦虑，在上与不上之间摇摆不定。似乎每个选择都有一大堆合情合理的理由。 当年我也经历过这种煎熬。
我的孩子上四年级了，他没有上幼小衔接班，从目前来看，还不错。我想以我的经历告诉大家，与其提前学习小学的知识，不如利用幼儿园的时间，花些功夫培养孩子竞争的软实力。
一、我们家长要调整心态，对于孩子的学习要有一个长远的规划。
家长要做好孩子不同时期的教育规划，不同的阶段需要培养孩子的哪些能力？需要培养孩子的什么习惯？怎样培养？如果我们家长有一个清晰的规划，时刻走在孩子前面，最终才会水到渠成。
二、家长要加强自身的学习，做孩子成长道路上的引领者。
没有谁天生就会做家长，所以我们需要加强自身的学习和修炼。多看一些育儿书籍，多向有经验的牛妈、牛爸请教，当我们有了丰富的理论知识和一些具体的实践经验的时候，就可以在前面引领孩子，我们家长要做教练，而不是陪练。
三、家长要求孩子成为什么样的人，自己首先要努力成为那样的人。
孩子是家长的一面镜子，当我们发现孩子身上的某个毛病我们特别不能接受时，这个时候我们就要反思我们自己，一定是我们自己做的不好，所以潜移默化中影响了我们的孩子。如果要想让孩子改变，我们父母先要改变。
四、家长要激发孩子探索、求知的欲望
幼儿园的时候，孩子总是对世界充满了好奇，总会问个不停，但是很多时候家长会觉得孩子总是问，很烦，于是开始敷衍孩子，甚至制止孩子。孩子的求知欲望、探索欲望就这样被无情地扼杀了。等孩子真正上了小学，对什么都没兴趣。漫漫求学路，如果孩子没有探索、求知的欲望，是件非常可怕的事情。
五、培养孩子的阅读习惯。
阅读习惯一定要在学前培养起来。因为上了小学，每天要写作业，还要纠正孩子各种不良习惯，这个时侯去培养孩子的阅读习惯，时间有限，精力有限。再加上，随着孩子年龄的增长，可以吸引他们的东西越来越多，想让他们把注意力放在书上，实在有些困难。
六、培养孩子良好的表达能力。
平时生活中多引导孩子去观察，去留心生活中发生的事情，积累大量的素材，引导孩子多说，这样正是因为前期做了这些工作，等上小学的时候，作文很快就上路了。
七、保护好孩子的专注力。
说到专注力，家长需要做的是不要去破坏孩子的专注力，尤其是孩子在专心干一件事的时候不要轻易打断，可以耐心等孩子做完。对于那些专注力差的孩子，家长可以多一些陪伴，跟孩子一起做他们感兴趣的事情，多去引导。
八、培养孩子倾听的习惯。
平时在家的时候家长可以有意训练，让孩子不要轻易打断别人的话。同时要注意身教，家长也不要轻易打断孩子说话，在孩子说话的同时要表现出认真倾听的一面。
九、要有良好的亲子沟通。
很多时候家长会觉得自己是权威，我说的都是经验之谈，孩子必须听。站在孩子的角度，孩子或许觉得是一种负担。长此以往，孩子觉得家长不理解自己，于是内心开始排斥、回避家长，于是各种问题就出现了。
十、有规律的生活，专时专用。
从学前就要开始合理规划孩子的时间，养成好的作息习惯，做到生活有规律，专时专用。慢慢的，孩子就知道到什么时间该干什么事。