你给孩子讲完绘本故事会要求孩子复述内容吗？

不会的。也建议您别这样去要求孩子。除非孩子自己愿意，我们可以认真的听着。在给孩子读绘本这件事情上，我们必须牢牢的记住我们的初衷和目的。是为了让孩子在听故事时感到快乐，我们其实就是媒介，通过我们的声音，让孩子把愉快和书链接在一起。只有当孩子一次又一次的体验到这种快乐，才能激发他对阅读的渴望和热情，我们才能在他的心里种下了一颗阅读的种子。

我们朗读的真正目的并不是为了让他记住什么，让他去复述故事，我能理解作为大人，我们花时间和精力去给孩子读故事，自然是希望能有所收获，比如说提高孩子的表达能力，实际上绘本阅读对一个孩子的影响，远不止我们期待的那些，通过绘本阅读，让孩子走上终身阅读的道路，会让孩子受益终身。只是这种影响并不一定在当下，而是在未来慢慢显现。

而绘本阅读唯一且重要的目的就是让孩子感到愉快，引领孩子进入阅读的奇妙世界。只有当一个人对一件事情感到喜欢或者感到愉快时，他才会自发自愿的去不断的去做这件事儿。阅读也是同样的道理，只有当孩子喜欢这件事儿，他才会不断的去读，经常去读，阅读能力自然会不断提升，语言表达能力自然会提升，理解能力自然会提升。讲故事给你听，对孩子来说也会变成很容易的事。我们希望的这些都是水到渠成的事。

如果是刚开始读绘本或者说孩子的年龄还比较小，我不会要求孩子能够复述内容，但是随着阅龄的增加，以及孩子年龄的增加，我会引导孩子去复述或者讲述一些她对绘本的理解和看法。

一、一开始不要求，是不希望阅读变得功利，而且如果超过了孩子的能力范畴，会打击他们对阅读的兴趣。

二、后来会引导他们去做这件事，是基于阅读的目的，即让孩子学会通过阅读来学习。在国外的分级读物中，其实我们可以看到不同阶段的读物其实都有导读和阅读要求的。有的是要求孩子看完绘本后能够给几幅图排序，其实就是一种简单的复述故事的形式；有的会出一些判断题，其实也是引导孩子回忆绘本故事的一些细节；再高级一点，会引导孩子做一些开放性的思考，比如：如果是你，你会怎么做，你最喜欢里面那个角色之类的。所以，我觉得只要孩子的能力到了，我们不妨也可以做做这样的思维训练和表达能力的训练。

（本图是usborne出版的very first reading绘本后面的练习，就是一个要求根据图片复述故事的练习）

三、度在哪里？这个就是陪读妈妈的智慧了，我们要把这些事情做得潜移默化，顺水推舟。如果孩子明显能力不够，就不要一下子把要求提很高，更多的做一些示范和讲解；如果孩子很喜欢表达，我们不妨引导她去天马行空。总之呢，我们一定不要求孩子回答得准确、完美如标准答案，而是让他们能够习惯通过阅读去思考、去吸收我们想吸收的内容和知识。

亲子阅读的路，我们互相学习，收获可以更多。

家长如何利用绘本，对孩子进行“我从哪儿来的”的性教育？

《我们的身体》这套绘本，对孩子性教育帮助重大

关于性教育，我已经非常认真地给年糕做过了。

很多家长会担心：给5岁前的孩子讲性合适吗？会不会让他过早受到性刺激？

我的观点是：合不合适，关键还是看家长有没有做好准备。

毕竟探索身体的秘密、发现男女的不同，就算你不教，孩子也有天然的好奇心。可以先根据孩子的年龄逐步讲解，从教孩子认识人体结构、精子、卵子这些低阶程度开始，进阶之后再做更深入的尝试。

至于其他的，就等孩子有意愿、有兴趣的时候再回答——最重要的，是要让孩子知道他有什么困惑，都能够从父母这里得到正确解答，而不是自己悄悄去一些不当渠道找答案。

性教育的做法并没有什么标准答案，你可以先从一些绘本、图册，教孩子认识人体结构开始；再随着他的长大，慢慢解释他更多的疑问。比如《我们的身体》这一套绘本。

用你最自然的方式，引导孩子最自然的认知，就是最合适的方式。

我们一定要知道：这件事是正向的、阳光的、健康的，也是他未来人生中很长、很重要的一个部分。

我们这一代人，已经错过了最好的启蒙机会，导致很多人长大后都没有阳光积极的性观念。

我们的孩子，实在不应该再错过这重要的一课了，不是吗？

对孩子进行性教育是非常有必要的，而通过绘本阅读来进行这样的教育是非常合适的。适合亲子共读的性教育绘本有很多。比如《小威向前冲》，《我们的身体》，《乳房的故事》，《小鸡鸡的故事》，《呀屁股》，《邪恶的秘密》，《男生女生不一样》，《东方儿童性教育绘本》系列丛书。《萨琪性别桥梁启蒙书》系列，等等…可以选择孩子比较喜欢的绘本跟他一起阅读。这样在潜移默化中，就已经对孩子进行了性教育。希望这样的回答能帮助到您。