为什么现在的小学没有美术和音乐课了？

感谢邀请！目前全国小学体育、音乐、美术三门课程均有省编或统编教材，属于必修课程，每周各有不低于2节的课时。

但在一些乡村学校和城市薄弱学校，因为思想认识不足，或师资力量欠缺，体音美的课程并未开齐，课时也未开足。原本属于体音美的课表，被语文、数学、英语等主科、文化课挤占，这不利于学生的全面和谐发展。

以上回答，希望能有助于你！

为什么有人说好学校是稀缺资源？中国教师的学历到底有多高？

感谢悟空小秘书的邀请！

好学校怎么来的？除了名师之外，更重要的是生源，如果生源不行，给你全校名师，也很难和生源优质的学校相提并论！

我不知道是不是只有我有这种感受，普通大众都有一个从众心理。都喜欢把子女送进最好的学校，这无可厚非。因为好的学校好，不仅仅是因为学校老师能力强，更重要的是学习氛围好！古语有云:“近朱者赤近墨者黑”！其实，学习也一样，好的学习环境能够改变很多，相信这里我就不再重复啰嗦了，其中道理大家都懂！

题主在描述中问道，中小学教师是什么学历，我个人觉得，城区和乡村是有一定差距的！城区中小学教师，从历年招聘来看，最低标准都是大学本科！而乡村小学的要求则相对要低一点，可以放宽到专科。中学则需要到本科！

其实，一所好的学校，不仅仅需要优质的教师，也需要优质的生源及优秀的教育领导者！更需要一个和谐的校园学习氛围！对此，你怎么看呢？欢迎各位留言指正！

在线视频课是否能弥补教育资源不平衡的现实问题？

应该是吧。成功的教育在于相信孩子，教师和学生是朋友，好的老师不是教书，不是教学生知识，而是教学生学会怎么学。

作为一线教师，我觉得在线视频能起到一定的弥补作用，主要是以下几方面的原因：

第一，学生可以利用在线视频课，搜索一些优秀教师的优质课来进行学习和补充，这样可以弥补教师资源的不平衡。

第二，学生可以利用在线视频，搜索一些教学辅助内容来学习和补充，象物理、化学、生物等各学科的实验，很大一部分学校老师只能做演示实验，学生很难完全掌握，特别是座位在后面的学生，而且学生也根本没有实际动手的机会，所以利用在线资源可以反复多次的观察和体会，这样可以弥补教学资源的不足。

第三，学生可以利用在线视频，搜索一些对学习有帮助和补充的资料来学习，像优美的文章，历史人物，科学史话，名人名言，英雄事迹等。

当然在线视频要想起到良好的弥补作用，前提条件是学生要乐学，爱学，想学，因为以上的所有过程都必须要靠学生自己去完成和落实。以上是我的几点看法，欢迎留言！

乡村小学教育问题怎么破？

随着我们国家进入新时代，振兴乡村已吹响号角，可是乡村小学教育问题越来越突出：孩子上学难、留守儿童问题、麻雀学校的出现，兴建的小学无生源造成资源浪费等一系列问题出现了！

如何呢？

首先，村村通工程的推进，到处是油光的水泥路，车水马龙，小学生基本上全是由家长接送，哪个家长还放心自己的孩子步行、骑单车去学校。乡下就那么多适龄儿童上学，一大部分家长宁愿每学期出些钱让学生坐车去学校，也不忍心让学生自己走着去学校！因此在乡村出现了有校车接送的民办学校！一方面校车安全，另一方面时间固定。这样才造成了民办学校生源不断，公办学校无生源！

其次，师资问题，乡村公办学校早在几年前基本上全是民转公的老师们，如今那些老师们基本全部退休，剩下了老师已不多？有几个大学毕业的愿意回农村教书？愿意去偏远的小学去蹲守？有几个代课老师却也是无奈之举。民办学校呢，师资门槛自定！人员去留自定。

最后，小学教学点的设置，这方面很重要，人口数大的村辐射几个小村一个教学点，最好按班级段设置，现在的通迅技术，网络技术足可以分散教学，统一管理的！

总之，为解决乡村小学教育存在问题，我们建议: 1，配备校车接送每个学生； 2，出台各项优惠政策支持大学生投身乡村教育； 3，因地制宜拿出具体方案设置教学点布局。让有限的资源发挥作用，决不能闭门造车，纸上谈兵。这是我一位乡村老师最想说的话！(黄政强)

现阶段，我国的教育资源呈现出地域分配不合理的现象，城乡差距尤为严重。就我个人而言，我认为目前乡村小学面临的教育问题主要有师资力量不足，基础设施薄弱，家庭教育缺失这3大比较严重的问题。

先谈谈师资力量这个问题，师资力量和当地的经济状况有很大关系，相比于城市来说，乡村经济情况是落后的，很多教师都愿意去待遇优厚，工资较高，环境良好的地区。所以从政府角度讲，应该制定相关的政策，提高去乡村执教的教师待遇，为乡村教师创立良好的工作环境，多举办类似于优秀课程进乡村活动，让在乡村的学生们可以和城市学生们一样接受到优质课程。从教师角度来讲，可以把目光投向乡村，乡村教学一样是可以大显身手，大有作为，实现人生价值的地方，要对乡村教学有一个积极的态度。从教师的专业水平来讲，的确，在乡村教育基础设施落后的情况下，不要只满足于书本内容的教学，可以多和其他老师探讨，提高自身的知识水平和专业教学能力，我相信乡村的教师并不是一定就会和城市的教师水平有差距。

基础设施薄弱确实在一定程度上制约了乡村教学的发展。在一线城市，我们课堂教学可以使用多媒体，在计算机课上每个人都有一台计算机，在音乐课上可以配备钢琴，手风琴，打击乐这些乐器非常齐全，要查询学习相关资料或者课外知识的时候可以去学校的图书馆。但是在乡村进行教学，很多乡村并不具备这样的条件。这样可能会影响学生们直观地学习课程知识，缺乏计算机，多媒体，钢琴，阶梯教室。严重的话可能信息技术，合唱排练这些内容。所以我认为政府应该加大财政支出，加大乡村教育基础设施的建设，把基础设施搞好了，相应的，乡村教育质量也会提高。

家庭教育缺失同样对乡村教育的发展有很大的制约，很多乡村的家庭，父母都以务农维持生计，而且普遍文化水平不高，在对待自己孩子的教育可能要么漠不关心，实在不行孩子还可以去种地。要么就是对孩子教学恨铁不成钢，操之过急孩子彻底丧失了学习的兴趣，或者除了学习什么都不会。在学业方面，更难给予子女帮助。要解决这个问题，我想从政府角度讲，重要的还是加强经济建设。仓廪实而知礼仪，意识足而知荣辱。有了好的社会存在才会有良好的社会意识，村里可以做些家庭教育讲座的宣传。从教师角度，要多和家长沟通，多进行家访。这样也有助于家长对教学的支持，对孩子也更加理解。