在线教育行业最终会百花齐放还是形成寡头格局？

在线教育，不会是百花齐放，也不会寡头。一、在线教育，是在特殊时期突然出现的，是为了战胜疫情临时的应急方案。随着疫情的消除，在线教育也将冷淡下来。因为能上得起网校的家庭不多，能办好网校教育的培训机构几乎没有，网校都是以赢利为目的，而网校的教学质量不是人人放心的。二、国内教育的主流，是公立学校的教育，从最近几年教学质量比较来看，由于受到经济杠杆的作用，公立学校的教学质量是无法被取代的。三、在线教育，一个最大的市场是手机，但是，手机最终不可能成为在线教育的主流，电脑性质的互联网才是在线教育的主流。但是，大部分学生家庭电脑上网的比例较小。有的家庭使用平板电脑，即使是平板电脑，也无法取代台式电脑和笔记本电脑的位置。四、在线教育需要主流教师来承担，但是，国内基础教育的主流人员，仍然在公立学校，而公立学校的教师因政策法规是不能参与到在线教育的。五、家长难以有时间监控孩子网上学习，有的小孩打着网学的借口在网上玩游戏，把心搞散了。六、多数家长的技术难以适应在线学习的技术要求。七、条件好的家庭不需要在线学习，而需要在线学习的家庭，又缺少硬件支撑。八、网校教学是跳跃式的，难以监控学生的学习质量和学习效果，指望网校，是难以真正提高待优生的学习成绩和能力。从政策的角度、师资力量的角度、经济的角度来衡量，国内近期在线教育仍处于羞涩状态。

我认为在线教育有一定的前景，针对不同的群体有不同的作用。但是既不会百花齐放也不会形成寡头格局。第一，职场提升类课程。由于涉及的领域较广，不可能会被垄断。投入的成本较高。对职场的人来说有助于灵活利用碎片化时间来学习，成本低，节约了在路上的时间和车费，而且成年人的自觉性较高，获得的学习效果也相当不错。一般在线课的内容都可以回放，有助于消化吸收。在线学习能很好的实现个性化学习，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率，大致可提高30%以上。第二，中小学在线课。其实可以看到在线课出现了这么多年一直没有火起来是尤其自身原因的，如果在线课能大火，那说明学校就没有什么存在的必要性了。对于中小学生来说，很多学生的自主性和自觉性并不高导致学习的效果并不理想，即使是由教师答疑和辅导依然取不到理性的效果。更重要的是面对面的授课中情感的交流有很大的作用，而且老师能够观察到学生的学习状态，在学习开小差的时候予以提醒。这是在线课程所不能达到的。