低年级学生要不要学习奥数？

小学生学习奥数是可以的，因为小学生没有升学压力。奥数做为课外兴趣学课可以扩展学习空间扩大学习视野对学习和提高小学生的数学水平有一定的帮助。但是最好三年级开始学习而且从小学一年级奥数开始学习。这样学习起来没有难度而且有利于对奥数的深λ理解，即可以提高小学生的学习兴趣又可以很快学完一年级奥数的内容。对于二年级奥数的学习也是如此。

再掌握了这些奥数知识的基础上再开始学习三年级奥数就有了一定的基础，对奥数的学习就比较顺利。奧数的知识连续性不强，每一个单元就讲一个问题。各问题之间联糸不紧密。而且主要是一些解题技巧。重点在于解决某一类问题，是在课本所学的知识的基础上带有技巧性的知识应用。

三年级的学生从一年级的奥数开始学习，可以先让其自学一二年级的内容，只要给于一定的辅导就能自学，这样可以提高小学生的自学能力。当开始学三年级的奥数知识时再上辅导班，这样可以取得更好的学习效果。

我认为学习奥数还是应该因人而异，毕竟大部分孩子应该不适合从很低龄段就开始学习高难度的奥数内容。最大的一个原因是我们人群中所谓数学天赋好的人占比并不高，如果大部分孩子都早早开始很高难度的奥数学习，碰到的题目都不会，挫折感早早催生，孩子的积极性很容易遭受打击，这样反而适得其反了。

再举个我自家的例子，我女儿今年9月刚上一年级，我在一年级前的暑假里尝试了一件事，就是让她自学奥数。

说说我当时为什么做这个尝试，主要有以下几个因素：

首先是我女儿数学看起来还不错，而且她对数字很敏感，也很喜欢计算这些可以从很小的细节上看出来。她在幼儿园小班阶段学会扳手指算算之后，计算能力就开始慢慢提升了，等到了中班她自己就会更复杂一点的进位算法了，到了大班她又自己悟出了稍微多几位的加减法。这些可以让人看出她对数字的敏感度和自学能力。

有一些家长会选择让小朋友背乘法口诀表，作为家长我比较懒，也不喜欢这种强加记忆的教学方法。我的办法就是告诉她乘法其实就是加法，然后通过一些日常问答，让她慢慢领会乘法的含义，利用加法来解决乘法问题。当她算得多了，一些简单的个位数乘法也就掌握了。早些时候，大概五一劳动节期间我们回老家，碰到比她大两岁的当时正上二年级的表哥，表哥已经学会乘法口诀表。我给他们玩了个心算比赛，出了大概类似16*7、17*8的题目，我女儿就用她的傻瓜法几个几加起来算乘法，居然也能将这些相对她这个年龄来说还有点难度的题目算出来，甚至速度也还不错。

有时候我会问她一些简单的鸡兔同笼的问题，她用傻瓜式的画画连线匹配法也能算出来。

所以我看女儿数学看起来还不错，那就试试更高难度的，那么学学奥数自然就是一个选择了。

其次是当我发现小学一年级的数学进度很慢，我想结合我女儿的实际情况进行一些适当的引导，做一些我想做的事情。由于我学生阶段时感觉老师上课的进度太慢，我上数学课基本都不听都是自学，结果成绩还挺不错，我预测女儿的情况也会类似，所以我想让女儿也试试以自学为主来学习奥数，我打算买一些奥数书，让她自己看自己做，有不懂的我再指导一下。

如果因此能培养出她比较好的自主学习能力，那我和她的收获可能都更大。

另外，我和孩子她妈数学都算是比较好的，在初期阶段指导一些奥数题目也不存在什么问题，所以先选用在家自学这种省事省钱的办法就是当前启蒙阶段我认为最合适我家的方法了。

有了想法就有行动。我暑假刚开始的时候就买了一套《举一反三·一年级》，其中有三本，一本是课程例题加题目，一本是练习题，一本是考试卷。

初步结果还是让人欣慰的。给她布置好的任务，她会在白天我们上班的时候独立去完成，一个暑假下来40周的课程就都过了一遍了，练习题册也过了一遍。

我的目标也初步达到了，我又能偷懒又能让女儿提高。当然，这套课程也是有不少优点也有很多缺点，优点是大多内容比较符合低龄的孩的，比如对数字的概念、空间方位的理解，简单的找规律、哪杯水甜等等逻辑题。

但是还有不少题目我认为设置就不太合理了，超过这个年龄，需要进行比较复杂的思考了，一看就是成年人根据自己的想法编的。碰到这样的情况，有一些问题教一遍就能懂，比如一笔画问题的解法，说了一遍就记住了，那这样很好，但是有一些问题如果教一遍还是不太理解，我的策略就是跳过，反正时间可以解决这些问题，她再长大一点这些问题自然就不是问题了，也不用太急的。

最后，我想说是不是低龄要学奥数这个问题，还是要看自己孩子的情况自己家庭的情况，因材施教才是最重要的，自己的孩子数学有一点点天赋，自己也喜欢，那样的话试试也无妨，如果你只是因为别人在学自己也要去学，是因为一种恐惧感去也逼自己的孩子去学，或者说学会点奥数是值得炫耀的事情，那这样最后结果很可能就是钱也花了不少，但是结果适得其反。