对于孩子而言，他们没有学习这个概念，也并不觉得学习是痛苦的事情，这时候家长加以引导，让孩子对少儿英语产生兴趣即可。
首先，孩子都喜欢看动画片，可以找英文原版的动画片来看，学习语言环境很重要，孩子的模仿能力也特别强。家长可以和孩子用英文对话，玩单词游戏，或者模仿动画片的情节。
其次，鼓励孩子，肯定他的每一次进步，让孩子在学习的过程中建立自信，培养浓厚的兴趣，自然不会觉得学习英语是一件苦差事了。
总而言之，兴趣是最好的老师。
曾经作为英文老师的主页君，大概可以对这个问题做出一些见解。
就孩子而言，尤其是幼儿，学习任何一样新东西都是建立在兴趣上的。
好比一个从没见过苹果的孩子，想要去尝一口。他之所以想要去尝一口的原因是，他觉得苹果长得奇怪，从来没见过，所以想吃一口。
对于英文学习也是一样。一开始孩子们接触到“英文”这个概念的时候，都是充满好奇心的。想知道那到底是什么？好不好玩？学会了会不会得到家长老师的夸赞？（以上讨论的是幼儿时期。）
好不容易进了小学，语文老师开始教授拼音了，而对于幼儿园刚毕业的一年级孩子来说，还没那么快从幼儿阶段转换到少儿阶段的学习。所以，刚开始学习拼音也是很不容易的。好不容易学会了拼音，到了三年级又开始学习英语。
对英文稍有了解的人都应该知道，英文的26个字母在拼音里是全都找的到的。区别大概就是拼音有声调，英文没有。字母排列组合不太一样，读法也不相同。英文有大小写，拼音没有。孩子们刚看到26个英文字母，难免会有一种“这不就是拼音”的错觉。读法写法全都往拼音上靠，这下就大错特错了。
老师在课堂上教授了26个英文字母，回家让孩子读默背，肯定会有孩子会把这些和拼音弄混。于是，有些孩子几次这样下来，依然还在犯同样的错误，就丧失了自信心。产生了一种“我不行”的想法，这样是不利于日后的学习的。基础都不扎实，你猜以后的学习会怎么样？当然是学习成绩一落千丈。
所以，现在要重拾孩子对学习英文的兴趣。
多运用一些奖励政策，比如写对了几个单词就奖励一颗棒棒糖。但是一开始不要定太高的目标，否则孩子达不到目标也不会有往下学的欲望。当你对他的肯定多了，重新建立起了他的自信心，你什么都不用说，他自己就会去学习了。毕竟，谁不想被老师表扬，当个老师宠爱父母骄傲同学羡慕的好学生呢？