学前儿童社会活动指导应遵循哪些原则？

根据学前儿童身心发现水平，学前儿童社会教育活动因该遵循以下原则。

一,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

二,促进儿童全面发展的原则.

三,面向全体,重视个别差异的原则

四,充分利用儿童,家庭,社区教育资源的原则

五,保教结合的原则.

六,以游戏为基本活动的原则

七,教育的活动性和活动的多样性原则

八,发挥一日活动整体教育功能的原则.

个人觉得因人而异，不是每每个学龄儿童都可以做到的，因人而异，只要孩子能清楚的表达出自己想法，不管多大都可以上幼儿园接受学前教育，孩子一般是二岁到六岁的时候大脑是最容易接受新鲜事物和知道的，我家孩子二十个去幼儿园托管班，上学前和上学后对比特别的明显，当然有些孩子说话就比较晚，有些快三岁了还表达不清楚，让二十个上学就比较不实际，吃饭喝水上厕所都表达不出来那里能放心让孩子去上学

有哪些社区资源是可以利用的？

由于对体能活动的极大兴趣和关注，各种组织机构都为老年人提供了更多的锻炼计划。地方学院和大学、社区中心、青年会或基督教青年会以及向社区延伸的康复院都是很好的资源。国际人类发展协会、美国躯体疗法协会、美国退休人员研究会和美国运动医学院都可以提供很有价值的信息资源。

幼儿园教育怎样有效利用家庭和社区资源？

在幼儿园教育过程中，能够有效利用家庭和社区资源才能帮助幼儿有更快、更好的发展。幼儿园教育与家庭、社区资源的整合可使孩子得到连贯的、系统的、一致的教育，促进孩子在各方面协调发展。下面将家庭和社区资源分为两个方面进行介绍。(1）家庭资源的利用。有以下几种方式：♦利用家长工作的便利，使家长协助幼儿园做好教育幼儿的工作。♦招募家长志愿者参与幼儿园和班级的活动。♦家长间育儿经验的交流沟通。♦家庭中玩具、图书等材料的共享。(2)杜区资源的有效利用。有以下几种方式：♦有效利用社区内的绿化资源，丰富幼儿的感官经验。♦带领幼儿参观、认识社区内的银行、邮局、超市、消防站等场所，以增强幼儿的社会经验。♦加强社区内的育儿宣传活动，并招募社区内的志愿者参与，以提高宣传力度和质量。♦有效利用社区内的广场、健身中心、礼堂、街心花园等场所，开展丰富多彩的互动活动。