我们孩子在天津一所普通的公立小学，今年小升初，6年级以前，三科成绩均分在280以上的比比皆是。到了6年级，因为有了作文，总分成绩稍有下降，但一个班270分以上的也不少。
为何会如此呢？我想与小学的考试方式和特点是有很大关系的。
我曾经在头条的问答中回答过一个问题：“为什么小学成绩有欺骗性？”其中就谈到了小学考试的方式和特点，那就是“考试题型比较死，试卷考题和平时练习题重复度高”，即试卷主要由80%的死题（平时反复练习）加20%的灵活变通题（也不会太难，主要考察细心和认真）组成。这种模式下，孩子们只需要跟着老师的节奏亦步亦趋，死记硬背，考试成绩95分以上基本就没有问题。
换句话说，就我所观察到的小学考试特点而言：孩子们裸考的成分比较少，有备而来的考试成分多，这就容易导致出现你问题中的现象。
因为家里的亲戚开着托管班，我得以有机会观察小学，初一阶段的考试区别。可以说，到了初一，相当一部分孩子的成绩就会“原形毕露”。初一基本为裸考，考的试题基本不是孩子们见过的原题，这种情况下，语文、数学、外语三科均能达到90分以上的就会比较稀缺。身边有一个孩子的案例特别明显：小学三科均为“优”，总分都在280-290之间，到了初一，期中考试和期末考试三科总分基本都在250-270之间。这之间差距是很大的。
虽然如此，不过需要承认的是，现在小孩的学习能力的确与我们以往相比有了很大的提升：这得益于一批通过教育改变命运的中产阶级父母的重视和推动，以及辅导班、在线教育等配套教育的完善。
以上，供参考。
谢谢邀请！
对孩子的评价，不宜单独以成绩来论英雄、来定优秀。更何况是小学阶段。
笔者认为，培养孩子学习兴趣，并播下一种习惯，就是收获一种命运！
培养孩子学习兴趣才是第一学习力！好奇心、求知欲是万能之力，不仅是学习的指南针，也是学习的助推器；求知欲是科学研究的驱动力，是创新人才最重要的素质。
在培养孩子学习兴趣基础上，让学生有机会观察丰富多彩的自然现象，亲手做实验。大家知道，爱因斯坦正是对科学的这个伟大而永恒之谜的兴趣，才成为“世纪伟人”。
其实发达国家十分重视对青少年开展科普活动，科学博物馆等科普设施十分普遍。
在现实生活中，培养孩子学习兴趣就是第一学习力。我的5位朋友同事孩子小学、初中学业平均分都在80左右，但他们孩子的共同特点是求知欲强，特别是艺术、体育或历史、地理，特别感兴趣且成绩很不错。结果：2个考取人民大学、2个考取中山大学，1个考取华师大；目前这5位孩子中，有4个己毕业并在企事业单位工作，工作表现及实绩特别优秀。
培养孩子好习惯就有美好的前景和美雅的未来。家长和老师在平时对孩子以鼓励为主，不断提出切合实际的要求，同时培养孩子养成“五个好习惯”一一学习习惯、生活习惯、行为习惯、健康习惯和劳动习惯。大家都特别注重引导孩子养成学习、生活、行为、健康习惯，这是值得点赞的。
但是，很多家长忽略了培养孩子的的劳动观点和劳动习惯。劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提，在班级中，学校要坚持班级清洁岗位制，逐渐培养学生良好的劳动习惯；在家庭中，家长应该要求孩子多干家务，多搞清洁卫生，带领或多鼓励孩子参加志愿者服务。培养孩子爱劳动，形成良好的行为习惯，并要靠持之以恒的精神。这对于中小学生身心健康的发展都有重要的意义。
培养孩子的的劳动观点和劳动习惯也关系到孩子未来的就业、成才和生活幸福！
美国哈佛大学的学者们在进行了长达20多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：
爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15；犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。
调查研究发现，不论智力、家庭收入、种族背景或教育程度如何，那些童年时热爱劳动的人比那些不劳动的人生活得更愉快更幸福。
由此可见，参加集体劳动，爱干家务，热爱劳动不仅仅是孩子为父母(为民)分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子未来的就业、创业、创新成果，关系到孩子成长、成才和生活幸福！
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