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自然教育是什么?

自然,是人类最好的课堂,而孩子,通过与自然的接触,在自然中玩耍,不需要老师的教导,自然而然就能学习受益。因为人类在自然界中已经历了百万年的进化,在我们内心深处,从自然中汲取感动和欢乐的渴望从不曾消失过。

大自然可以恩赐给孩子们唾手可得的玩伴和玩具,通过玩耍,让孩子更加敏锐,打开五官,唤起热情,提升注意力,提高交往能力。

风靡全球的自然教育法是来自美国的自然教育家约瑟夫 克莱尔提出的“流水学习法”,

这种自然教育法以其亲切的方式,在儿童到成年的各个年龄段都收获了最为绿色的成果。让与人性天然和谐,随风潜入夜,润物细无声,增长知识的同时,又欣赏了大自然,可谓一举两得。

约翰 巴勒斯曾经说过:“没有爱的知识记不牢,如果有爱在先,知识定会随之而来。在孩子有足够的兴趣问问题时,一定要留出足够的时间来回答他们的问题。”

“流水学习法”的精髓简单得有些让人难以置信,正如可奈尔阐述:“一个学生最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。如果我们剥夺了这些品质,我们实际上是毁掉了他自身感受生命、拥抱生命的那部分天性。”

“流水学习法”的四个阶段:

第一阶段:唤醒热情

没有热情,人们所得甚少,永远无法实现意义非凡的自然体验,唤起热情游戏会让学习变得有趣、有益、体验感极强,可迅速建立起教师与主题之间的良好关系。

第二阶段:培养专注力

学习取决于专注力,仅有热情是远远不够的。如果我们的注意力很分散,便无法强烈地感受到自然。专注力活动帮助学生细致、敏锐地面对自然。

第三阶段:直接体验

在沉浸式自然体验中,学生与自然有一种深入的联结。直接体验活动以热情和感受力为基础,往往非常安静,但意义重大。感性的直观体验,让我们获得内在的、直接的自然知识。

第四阶段:共享感悟

与他人共同反思、分享,进一步强化、理清个人的体验。共享感悟能创造完成感,营造一种升华的气氛,对接受崇高的思想大有裨益。

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什么是儿童自然教育?

那就是人与自然和谐相处的教育理念了。

这就意味着:

一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展,从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。

二、我们与自然的关系就像,我们不能没有空气,要不然人类就无法呼吸。

如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。

所以,儿童自然教育,就是让孩子与自然和谐相处的教育理念!这就是我的观点。

幼儿园生活环境内容?

自然教育是什么?

如何为幼儿营造一个自然、舒适的幼儿园环境?

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